Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre présente un examen critique de la façon dont les enfants sont étiquetés comme ayant des troubles d'apprentissage (TA) et discute des implications culturelles, politiques et éducatives de cet étiquetage. Il fournit un ensemble d'informations précieuses, mais fait également l'objet de critiques pour s'être appuyé sur des explications biologiques et sur une approche fondée sur la méthode phonétique, que certains jugent insuffisante.
Avantages:Le livre est loué pour sa facilité de lecture, son accessibilité en tant que ressource pour les parents et sa couverture d'une série de sujets importants, y compris la politique de l'étiquetage, les interventions pédagogiques efficaces et le contexte culturel des troubles de l'apprentissage. Il incite les lecteurs à une réflexion approfondie sur les pratiques éducatives.
Inconvénients:Les critiques notent que le chapitre sur les différences biologiques entre les cerveaux est peu convaincant et trompeur, suggérant qu'il simplifie à l'excès la nature complexe des troubles de l'apprentissage. En outre, la seconde moitié de l'ouvrage est critiquée pour son recours à des preuves scientifiques qui ne répondent pas aux normes suggérées par les auteurs eux-mêmes, en particulier dans son approche de l'enseignement de la lecture fondée sur la méthode phonétique.
(basé sur 3 avis de lecteurs)
Titre original :
Our Labeled Children: What Every Parent and Teacher Needs to Know about Learning Disabilities
Contenu du livre :
Vingt pour cent de tous les enfants d'âge scolaire de ce pays ont été étiquetés comme souffrant de troubles de l'apprentissage.
Mais qu'est-ce qu'un véritable trouble de l'apprentissage et en quoi diffère-t-il d'un apprentissage médiocre ? Comment pouvons-nous évaluer avec plus de précision et enseigner en fonction des forces d'apprentissage plutôt que des faiblesses ? Dans ce livre passionnément argumenté et pourtant clair, Robert Sternberg, psychologue cognitif de renommée internationale, et Elena Grigorenko, chercheuse scientifique, s'attaquent à ces questions controversées, en insistant sur le fait que nous devons d'abord comprendre l'ensemble des facteurs qui contribuent aux troubles de l'apprentissage (et parfois à leur diagnostic erroné) afin d'améliorer les systèmes d'éducation et de diagnostic aux États-Unis. Des bases biologiques de la dyslexie et d'autres handicaps aux tests qui évaluent ou non avec précision les capacités d'apprentissage, en passant par les pressions sociales et éducatives qui contribuent aux erreurs de diagnostic dans ce pays, Our Labeled Children expose clairement les questions qui préoccupent à la fois les parents et les enseignants, et propose en fin de compte des stratégies claires pour améliorer notre système afin d'aider les enfants souffrant de toutes sortes de problèmes d'apprentissage.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780738203652 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2000 |
| Nombre de pages : | 304 |
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