Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre propose une exploration complète et perspicace de l'affaire Mendez v. Westminster, détaillant la lutte contre la ségrégation dans les écoles californiennes et son importance dans le contexte plus large des droits civils, en particulier son influence sur l'affaire Brown v. Board of Education. L'ouvrage est salué pour son style engageant et ses recherches approfondies, bien que certains lecteurs remettent en question sa catégorisation en tant qu'œuvre de fiction.
Avantages:⬤ Bien écrit et captivant
⬤ informatif et rempli de faits
⬤ met en lumière un cas historique important mais négligé
⬤ relie Mendez v. Westminster au mouvement des droits civiques
⬤ apprécié par les éducateurs et utile à des fins académiques
⬤ couverture visuellement attrayante
⬤ revêt une importance historique significative.
⬤ Certains lecteurs considèrent qu'il s'agit d'une fiction
⬤ quelques uns pourraient penser que le livre manque de profondeur sur les développements post-Mendez
⬤ qui ne sont pas largement couverts dans les programmes d'enseignement.
(basé sur 10 avis de lecteurs)
Titre original :
Mendez V. Westminster: School Desegregation and Mexican-American Rights
Contenu du livre :
Si l'affaire Brown v. Board of Education reste beaucoup plus célèbre, l'affaire Mendez v. Westminster School District (1947) est en fait la première dans laquelle la ségrégation dans l'éducation a été contestée avec succès devant un tribunal fédéral. Rendant enfin à Mendez la place qui lui revient, Philippa Strum fournit un compte rendu concis et convaincant des questions juridiques et de l'héritage de cette affaire, tout en conservant son visage humain essentiel : celui d'Américains d'origine mexicaine refusant d'accepter une citoyenneté de seconde zone. 1945 Gonzalo et Felicitas Mendez, fermiers californiens, ont envoyé leurs enfants à l'école locale, pour s'entendre dire qu'ils devraient fréquenter un établissement séparé réservé aux Américains d'origine mexicaine. En réaction, les Mendez et d'autres parents lésés des districts scolaires voisins ont saisi le tribunal fédéral pour contester la ségrégation. Fait unique, ils n'ont pas invoqué la discrimination raciale, puisque les Mexicains étaient légalement considérés comme des Blancs, mais plutôt une discrimination fondée sur l'ascendance et une supposée "déficience linguistique" qui privait leurs enfants de leur droit à une protection égale en vertu du quatorzième amendement de la loi.
En 1945, Gonzalo et Felicitas Mendez, des fermiers californiens, ont envoyé leurs enfants à l'école locale, mais on leur a annoncé qu'ils devraient fréquenter un établissement séparé réservé aux Américains d'origine mexicaine. En réaction, les Mendez et d'autres parents lésés des districts scolaires voisins ont saisi le tribunal fédéral pour contester la ségrégation. Fait unique, ils n'ont pas invoqué la discrimination raciale, puisque les Mexicains étaient légalement considérés comme des Blancs, mais plutôt une discrimination fondée sur l'ascendance et une supposée "déficience linguistique" qui privait leurs enfants de leur droit à une protection égale en vertu du quatorzième amendement de la loi.
Strum raconte comment, grâce aux arguments soigneusement élaborés par l'avocat David Marcus, le juge du tribunal fédéral de district Paul McCormick en est venu à soutenir les plaignants au motif que les coûts sociaux, psychologiques et pédagogiques de l'éducation ségréguée étaient préjudiciables aux enfants mexicains-américains. Les districts scolaires ont fait valoir que les tribunaux fédéraux n'étaient pas compétents en matière d'éducation, mais le neuvième circuit a confirmé la décision de McCormick, estimant que les actions des écoles étaient contraires à la loi californienne. L'appel devant le neuvième circuit a été soutenu par des mémoires d'amicus curiae émanant d'importantes organisations de défense des libertés civiles, dont la NAACP qui, quelques années plus tard, adaptera les arguments de Mendez pour représenter les plaignants dans l'affaire Brown.
Strum tisse efficacement des récits et des analyses avec des portraits de personnalités pour créer une histoire très lisible et accessible, qui nous permet d'entendre les voix de tous les protagonistes. Elle présente également les problèmes de manière impartiale, en équilibrant efficacement sa présentation des arguments des plaignants et des écoles qui cherchaient à maintenir la ségrégation des élèves mexicains-américains.
En fin de compte, Mendez souligne comment les Américains d'origine mexicaine ont pris les devants pour obtenir leurs droits civiques et démontre comment l'organisation, le courage et la persévérance des communautés mexicaines-américaines ont pu vaincre le racisme des conseils scolaires. Leur exemple inspirant est particulièrement opportun compte tenu des controverses actuelles sur l'immigration et de l'intérêt national croissant pour la vie des Latino-Américains.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780700617197 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2010 |
| Nombre de pages : | 192 |
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