Titre original :
Women Curriculum Theorists: Power, Knowledge and Subjectivity
Contenu du livre :
La plupart des ouvrages publiés sur la théorie du curriculum se concentrent exclusivement, ou presque exclusivement, sur les contributions des hommes.
Cela n'est pas représentatif des influences sur les pratiques éducatives dans leur ensemble, et ce n'est certainement pas représentatif de la théorie de l'éducation en général, car les femmes ont joué un rôle important dans l'élaboration de la théorie et de la pratique de l'éducation dans le passé. Leur contribution est au moins égale à celle des hommes, même si elle n'apparaît pas immédiatement comme visible sur les étagères des bibliothèques ou sur les listes de conférences.
Cet ouvrage s'attaque à cette grave lacune en invitant les lecteurs à s'engager dans une conversation intellectuelle sur la nature de la théorie du curriculum des femmes, ainsi que sur son impact sur la société et la pensée en général. Pour ce faire, il examine les travaux de douze théoriciennes du curriculum : Maxine Greene, Susan Haack, Julia Kristeva, Martha Nussbaum, Nel Noddings, Jane Roland Martin, Marie Battiste, Dorothea Beale, Susan Isaacs, Maria Montessori, Mary Warnock et Lucy Diggs Slowe. Ce livre n'est ni une encyclopédie, ni un livre d'histoire.
Il vise à attirer l'attention du lecteur, par le biais d'une interprétation sémantique du monde, sur les relations fondamentales qui existent entre les trois méta-concepts abordés dans l'ouvrage, à savoir le féminisme, l'apprentissage et le programme scolaire. Il intéressera les universitaires et les chercheurs qui s'intéressent au curriculum, à la philosophie et à la sociologie de l'éducation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781032258973 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2023 |
| Nombre de pages : | 236 |
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