Avis des lecteurs
Résumé:L'ouvrage est salué pour son exploration perspicace des contributions des femmes noires au monde universitaire et des défis historiques qu'elles ont dû relever. Il constitue une ressource éducative, en particulier pour les femmes de couleur et les personnes désireuses de mieux comprendre l'expérience des Noirs.
Avantages:Style d'écriture attrayant, perspectives historiques précieuses, outil pédagogique, hommage aux sacrifices des femmes dans le monde universitaire, source d'inspiration pour des lecteurs d'horizons divers.
Inconvénients:Les critiques ne mentionnent pas explicitement les inconvénients, mais les implications suggèrent qu'il pourrait être plus bénéfique pour ceux qui recherchent déjà des connaissances dans ce domaine.
(basé sur 7 avis de lecteurs)
Titre original :
Black Women in the Ivory Tower, 1850-1954: An Intellectual History
Contenu du livre :
"L'ouvrage fournit aux chercheurs un éclairage historique sur l'enseignement supérieur des femmes noires et montre comment une génération de femmes noires a bénéficié du travail et des sacrifices de la génération précédente" - Adah L. Ward Randolph, Université de l'Ohio.
"Une observation historique et théorique approfondie des relations entre les femmes afro-américaines et les établissements d'enseignement aux États-Unis" - Heidi Lasley Barajas, Université du Minnesota.
Evans retrace l'histoire de femmes afro-américaines qui ont lutté pour accéder à l'éducation formelle et l'ont obtenue, en commençant en 1850, lorsque Lucy Stanton, étudiante à l'Oberlin College, a obtenu le premier diplôme universitaire décerné à une Afro-Américaine. Au cours du siècle qui s'est écoulé entre la guerre de Sécession et le mouvement des droits civiques, l'augmentation considérable du niveau d'instruction des femmes noires a reflété la croissance nationale sans précédent de l'éducation aux États-Unis. Evans révèle comment les femmes noires ont revendiqué un espace en tant qu'étudiantes et fait entendre leur voix en tant qu'éducatrices, malgré des obstacles tels que la violence, la discrimination et les politiques oppressives des campus, contribuant ainsi de manière significative à l'enseignement supérieur aux États-Unis. Elle affirme que leurs expériences, leurs idées et leurs pratiques peuvent inspirer les éducateurs contemporains pour créer une démocratie intellectuelle dans laquelle tout le monde a son mot à dire.
Parmi les personnes dont Evans dresse le portrait, on trouve Anna Julia Cooper, née esclave mais qui a fini par obtenir un doctorat à la Sorbonne, et Mary McLeod Bethune, fondatrice du Bethune-Cookman College. Exposant l'hypocrisie des affirmations américaines sur la démocratie et discréditant les notions européennes de supériorité intellectuelle, Cooper a soutenu que tous les êtres humains avaient le droit de s'épanouir. Bethune pensait que l'éducation était un droit pour tous les citoyens dans une démocratie. Les philosophies de ces deux femmes soulèvent des questions sur la manière dont les droits de l'homme et les droits civils sont liés à l'accès à l'éducation, à la recherche scientifique, à la pédagogie et au service de la communauté. Cette première histoire complète de l'éducation et de l'intellect des femmes noires retrace soigneusement la recherche quantitative, explore les souvenirs universitaires des femmes noires et identifie des modèles géographiques significatifs dans le développement institutionnel de l'Amérique. Evans révèle des perspectives historiques, des modèles et des philosophies dans le monde universitaire qui constitueront une référence importante pour les spécialistes du genre, de la race et de l'éducation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780813032689 |
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| Reliure : | Broché |
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