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Titre original :
Dialogue and the Development of Children's Thinking: A Sociocultural Approach
Contenu du livre :
Ce livre s'appuie sur des recherches approfondies pour fournir un compte rendu novateur de la relation entre le dialogue et le développement de l'apprentissage chez les enfants. Il établit un lien étroit entre les résultats de la recherche et des classes réelles, de sorte qu'il présente une valeur pratique pour les enseignants et les étudiants soucieux d'offrir à leurs enfants les meilleures opportunités d'apprentissage possibles.
Les auteurs défendent de manière claire, accessible et bien illustrée l'importance du dialogue dans le développement intellectuel des enfants et s'appuient sur une nouvelle version de la théorie socioculturelle, plus pertinente sur le plan éducatif, qui explique la relation fascinante entre les dialogues et l'apprentissage. En termes éducatifs, une théorie socioculturelle qui relie les processus sociaux, culturels et historiques, la communication interpersonnelle et la linguistique appliquée, est un moyen idéal d'expliquer comment l'expérience scolaire aide les enfants à apprendre et à se développer.
En s'appuyant sur des preuves de la manière dont la construction collective de la connaissance est réalisée et dont l'engagement dans les dialogues façonne les progrès éducatifs et le développement intellectuel des enfants, les auteurs fournissent un texte essentiel pour les chercheurs en éducation, les étudiants de troisième cycle en éducation et les enseignants, et qui intéresse également de nombreux psychologues et linguistes appliqués.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780415404792 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2007 |
| Nombre de pages : | 164 |
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