The Dismantling of Moral Education: How Higher Education Reduced the Human Identity
Tout au long de l'histoire de l'enseignement supérieur, les éducateurs américains n'ont cessé de diviser notre humanité en morceaux. Bien que les principaux dirigeants des collèges coloniaux américains aient partagé une compréhension fonctionnelle commune de l'être humain, créé à l'image de Dieu et doté d'une conscience morale robuste mais vulnérable, les philosophes moraux ultérieurs ne se sont pas appuyés sur cette base.
Ils se sont plutôt tournés vers des fragments de notre identité pour aider les étudiants à trouver leurs repères moraux. Ils ont cherché à créer des dames et des messieurs, des étudiants honorables et, enfin, de bons professionnels. En conséquence, la fragmentation s'est ensuivie lorsque les dirigeants universitaires ont monté ces fragments d'identité les uns contre les autres, déclenchant une guerre d'usure.
Alors que la guerre des identités faisait rage, ses effets se sont étendus au-delà des limites du programme d'études, dans le cadre des activités extra-scolaires, qui se sont efforcées de dépasser le stade de l'en loco parentis. L'identité principale qu'ils cultivaient était celle d'un citoyen politique.
Ainsi, l'identité principale et l'histoire de la vie des étudiants sont devenues l'histoire politique américaine de la démocratie - ce que j'appelle la méta-démocratie. Dans l'enseignement supérieur guidé par la méta-démocratie, les étudiants perdent leur autonomie au profit d'administrateurs qui réduisent les identités étudiantes qu'ils tentent de développer, ainsi que l'éventail des vertus qui composent la bonne vie.
Le démantèlement de l'éducation morale : Comment l'enseignement supérieur a réduit l'identité humaine explique pourquoi et comment nous en sommes arrivés à nous diminuer nous-mêmes.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)