Avis des lecteurs
Résumé:L'enseignant est le message met l'accent sur la responsabilité morale des enseignants dans l'environnement éducatif. Il critique le jargon pédagogique habituel et souligne l'importance du caractère et des décisions des enseignants pour façonner la vie des élèves. Les conclusions sont basées sur une étude approfondie de trois ans, offrant des perspectives et des réflexions sur les implications morales de l'enseignement.
Avantages:Le livre présente un argument convaincant sur le rôle central des enseignants dans l'éducation morale et réfléchit à leur impact sur les élèves. Il encourage les enseignants à s'engager dans une réflexion personnelle et à comprendre leurs responsabilités morales. Les idées tirées d'un projet de recherche substantiel ajoutent de la crédibilité aux affirmations des auteurs.
Inconvénients:Le langage et les concepts peuvent être difficiles à comprendre pour certains lecteurs, en particulier pour ceux qui ne sont pas spécialisés dans le domaine de la sociolinguistique ou de la théorie de l'éducation. Le livre ne prétend pas faire des découvertes révolutionnaires, ce qui peut décevoir les lecteurs à la recherche de nouvelles idées. Certains lecteurs peuvent trouver difficile d'appliquer les concepts abstraits à des expériences pratiques d'enseignement.
(basé sur 1 avis de lecteurs)
Titre original :
The Moral Life of Schools
Contenu du livre :
"Rarement j'ai rencontré un livre qui m'a si rapidement incité à réexaminer mon propre comportement en classe. Il n'y a pas d'endroit où se cacher dans cet examen minutieux de l'enseignant en tant qu'acteur crucial du conte moral quotidien qui devient l'histoire de la vie scolaire".
-- Vivian Gussin Paley, enseignante, University of Chicago Laboratory Schools.
Ce livre emmène le lecteur dans un voyage révélateur à travers une variété de salles de classe d'écoles primaires et secondaires, mettant en lumière la signification morale de tout ce qui s'y passe. S'appuyant sur les résultats d'une étude menée pendant deux ans et demi, les auteurs examinent la manière dont les considérations morales imprègnent la vie quotidienne des salles de classe. En plus de fournir aux enseignants et aux formateurs d'enseignants un nouveau cadre pour examiner et réfléchir aux dimensions morales de la scolarité, les auteurs offrent également des suggestions spécifiques sur la façon d'examiner les événements de la salle de classe d'un point de vue moral.
Table des matières.
Première partie. À la recherche de la morale : guide de l'observateur.
Deuxièmement. Prendre conscience de la complexité morale en milieu scolaire : Quatre séries d'observations.
Troisièmement. Faire face à l'ambiguïté et à la tension morales : Quatre autres séries d'observations.
Quatre. Cultiver la conscience expressive dans les écoles et les salles de classe.
Post-scriptum : Que peut-on faire à partir d'ici ?
Philip W. Jackson est David Lee Shillinglaw Distinguished Service Professor of Education and Psychology et membre du Committee on Ideas and Methods à l'Université de Chicago.
Robert E. Boostrom est associé principal de recherche au Benton Center for Curriculum and Instruction de l'université de Chicago.
David T. Hansen est professeur adjoint de curriculum et d'instruction au College of Education de l'Université de l'Illinois à Chicago.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780787940669 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 1998 |
| Nombre de pages : | 352 |
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