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Titre original :
Mental Health and Wellbeing through Schools: The Way Forward
Contenu du livre :
La santé mentale et le bien-être à l'école réunit des experts internationaux de diverses disciplines afin d'identifier et de relever une série de défis actuels dans ce domaine d'activité en plein essor.
Le premier chapitre détaille les leçons tirées de la recherche et de la pratique, en soulignant certains défis émergents pour la mise en œuvre efficace d'initiatives de santé mentale dans les écoles. Les chapitres suivants abordent les différentes questions, explorent les problèmes et proposent des solutions. Les sujets abordés relèvent de quatre grands domaines :
Les questions relatives à l'organisation et à la direction, telles que la gestion de problèmes "épineux" ou "difficiles à maîtriser" (complexes et résistants) et l'adoption d'une approche générale de la santé publique ;
Les questions relatives aux enseignants, telles que la manière d'intégrer avec succès les programmes dans les écoles, les compétences des enseignants et l'apprentissage professionnel ;
Les défis et les opportunités des nouvelles technologies, y compris la cyberintimidation et l'utilisation de ressources en ligne, multimédias et mobiles pour l'apprentissage et le soutien des élèves et des enseignants ;
La nécessité de mettre davantage l'accent sur les interventions ciblées pour les élèves à risque, tels que les élèves handicapés, et de s'attaquer aux problèmes "difficiles à maîtriser" tels que l'intimidation, le suicide et la dépression chez les jeunes.
La santé mentale et le bien-être à l'école intéresseront les personnes impliquées dans la recherche, le développement, l'évaluation et la mise en œuvre d'initiatives de santé mentale dans les écoles, y compris les universitaires, les praticiens, les éducateurs et les décideurs politiques en matière d'éducation et de santé mentale. Il sera également utile aux professionnels, tels que les infirmières et les travailleurs sociaux, qui s'occupent du bien-être des enfants et des adolescents. Le livre aura un attrait international, avec des contributeurs du monde entier, expérimentés dans des contextes variés.
Rosalyn H. Shute est professeur adjoint de psychologie aux universités Flinders et Federation (Australie). Ses recherches portent essentiellement sur la psychologie clinique de l'enfant et la psychologie pédiatrique, ainsi que sur la santé et le bien-être de l'enfant. Elle est une enseignante expérimentée en psychologie du développement, en psychologie de l'éducation et en psychologie clinique de l'enfant et de la pédiatrie.
Phillip T. Slee est professeur de développement humain à l'école d'éducation de l'université Flinders, à Adélaïde, en Australie. Il est enseignant de formation et psychologue agréé. Ses principaux domaines d'intérêt sont les brimades/agressions subies par les enfants, la santé mentale et le bien-être, le stress et la formation des enseignants. Il s'intéresse particulièrement aux implications pratiques et politiques de ses recherches. Shute et lui ont récemment coécrit Child Development : Theories and Critical Perspectives.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780415745277 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2016 |
| Nombre de pages : | 230 |
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