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Child Development: Theories and Critical Perspectives
L'ouvrage Child Development : Theories and Critical Perspectives offre une vue d'ensemble captivante et perspicace des théories bien établies et récentes de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent. Ce résumé unique des perspectives scientifiques traditionnelles et de la pensée critique post-moderne donnera aux lecteurs une idée de l'évolution historique des différentes écoles de pensée. Les auteurs placent également les théories du développement de l'enfant dans des contextes philosophiques et culturels, explorent les liens entre elles et examinent les implications de la théorie pour la pratique à la lumière des dernières réflexions et développements en matière de mise en œuvre et de science translationnelle.
Les premiers chapitres couvrent les théories dominantes telles que celles de Piaget, Skinner, Freud, Maccoby et Vygotsky, tandis que les chapitres suivants présentent des théoriciens intéressants moins connus tels que Sergei Rubinstein, et des théoriciens influents plus récents tels qu'Esther Thelen. L'ouvrage aborde également les perspectives de la durée de vie et la théorie des systèmes, et décrit les dernières réflexions dans des domaines allant de la théorie de l'évolution et de l'épigénétique au féminisme, en passant par la voix de l'enfant et les théories indigènes.
La nouvelle édition de Développement de l'enfant a été largement révisée pour inclure les progrès considérables réalisés récemment dans ce domaine. Comme pour l'édition précédente, le livre a été rédigé en pensant à l'étudiant et comprend un certain nombre d'éléments pédagogiques utiles, notamment des lectures complémentaires, des questions à débattre, des activités et des sites web d'intérêt.
Le développement de l'enfant : Theories and Critical Perspectives sera une lecture essentielle pour les étudiants suivant des cours avancés en psychologie du développement, en éducation, en travail social et en politique sociale, et son style lucide le rendra également accessible aux lecteurs ayant peu ou pas de connaissances en psychologie.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)