Avis des lecteurs
Résumé:Le livre de Sam Wineburg sur l'enseignement de l'histoire a reçu des critiques largement positives, soulignant son impact sur les méthodes d'enseignement et l'importance de la pensée historique. Bien qu'il ait transformé l'approche de nombreux éducateurs, certains critiques soulignent sa nature décousue et son manque de solutions concrètes. Quelques problèmes techniques liés aux copies physiques ont également été mentionnés.
Avantages:⬤ Fournit des idées et des méthodes innovantes pour l'enseignement de l'histoire.
⬤ Encourage la pensée critique et le raisonnement historique.
⬤ Bien documenté et bien écrit, il favorise l'engagement dans le sujet.
⬤ Aborde des questions importantes en matière d'enseignement et d'évaluation de l'histoire.
⬤ Ressource utile pour les enseignants et les élèves.
⬤ Certains évaluateurs ont trouvé que le livre était décousu et manquait de solutions.
⬤ Quelques-uns ont rencontré des problèmes techniques avec les copies physiques, tels que des pages collées.
⬤ L'absence de numéros de page dans l'ebook a été frustrante pour certains lecteurs.
⬤ Certains ont trouvé que les études de cas fournies étaient excessives ou redondantes.
(basé sur 35 avis de lecteurs)
Titre original :
Historical Thinking
Contenu du livre :
Depuis l'Antiquité, les experts déplorent le manque de connaissances historiques des jeunes et avertissent que l'ignorance du passé condamne certainement l'humanité à répéter ses erreurs. Dans les États-Unis d'aujourd'hui, cette sombre perspective alimente un débat controversé sur les événements, les nations et les personnes clés qu'il est essentiel de faire connaître aux étudiants en histoire. Sam Wineburg affirme que nous posons les mauvaises questions. Ce livre démolit la notion conventionnelle selon laquelle il n'y a qu'une seule histoire véritable et qu'une seule meilleure façon de l'enseigner.
Bien que la plupart d'entre nous considèrent l'histoire - et l'apprennent - comme un conglomérat de faits, de dates et de personnages clés, pour les historiens professionnels, il s'agit d'une manière de connaître, d'une méthode pour développer et comprendre les relations entre les peuples et les événements du passé. Psychologue cognitif, M. Wineburg s'est attaché à étudier ce qui est intrinsèque à la pensée historique, la manière de l'enseigner et les raisons pour lesquelles la plupart des étudiants adhèrent encore au concept de l'histoire "une chose après l'autre".
Qu'il compare la façon dont les étudiants et les historiens interprètent les preuves documentaires ou qu'il analyse les dessins d'enfants, les essais de Wineburg offrent "des cartes grossières de la façon dont les gens ordinaires pensent au passé et l'utilisent pour comprendre le présent". Faisant valoir que nous absorbons tous des leçons d'histoire dans de nombreux contextes - lors de conversations autour d'une table de cuisine, au cinéma ou sur le web, par exemple - ces essais reconnaissent le rôle de la mémoire collective dans le filtrage de ce que nous apprenons à l'école et dans le façonnement de notre pensée historique.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781566398565 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2001 |
| Nombre de pages : | 280 |
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