Titre original :
Future Education Reform New Direction
Contenu du livre :
Les chapitres 1 et 2 de ce livre expliquent comment et pourquoi le comportement d'apprentissage de l'élève et la méthode d'enseignement de l'enseignant sont étroitement liés. J'indiquerai ces différents aspects pour en expliquer les raisons. Il s'agit notamment de la manière d'appliquer les méthodes économiques comportementales pour résoudre la discipline de gestion de la classe afin de permettre aux élèves d'accroître leur intérêt pour l'apprentissage en classe ; de la manière dont une méthode d'enseignement persuasive réussie peut accroître le comportement d'apprentissage individuel des élèves ; de la manière dont un comportement de gestion scolaire efficace peut accroître l'intérêt pour l'apprentissage des élèves et de la manière d'améliorer l'efficacité de l'éducation financière, qui peut accroître l'intérêt pour l'apprentissage des élèves. Dans le chapitre 1, j'étudierai la question de l'enseignement et de l'apprentissage des études libérales. De nos jours, les universités et les écoles secondaires des pays étrangers et asiatiques ont tendance à enseigner les études libérales pour permettre aux étudiants d'apprendre. Dans certains pays asiatiques, comme les lycées de Hong Kong, les études libérales sont une matière essentielle à enseigner dans les lycées et les lycéens doivent réussir cette matière pour avoir la possibilité de s'inscrire à l'université à Hong Kong. Les études libérales doivent donc être une matière importante pour influencer les étudiants de Hong Kong afin qu'ils aient une chance de s'inscrire dans les universités de Hong Kong.
Sinon, les études libérales ne seront qu'une des matières sélectionnées ou choisies par certains lycéens étrangers pour étudier dans des universités telles que Hong Kong, les États-Unis ou le Royaume-Uni. Ainsi, les études libérales n'auront pas d'influence sérieuse sur les étudiants étrangers qui s'inscrivent dans des universités pour étudier dans certains pays étrangers. Dans le chapitre 2, je chercherai à savoir si la politique d'apprentissage d'un pays a une influence sur l'attitude d'apprentissage des étudiants de ce pays. De nos jours, les pays asiatiques et occidentaux ont des systèmes d'éducation différents ou similaires, et si leurs systèmes d'éducation influencent les comportements de leurs étudiants tout au long de leur vie, qu'ils soient meilleurs ou pires, qu'ils aient des points de vue justes ou erronés pour traiter directement de n'importe quel sujet ? Récemment, les jeunes de Hong Kong ont forcé l'effondrement ou l'endommagement de l'édifice législatif de Hong Kong et de l'édifice des forces de police de Hong Kong, en raison du fait que de nombreux jeunes de Hong Kong ne se sentent pas satisfaits ou mécontents des performances sociales ou de la réforme législative du gouvernement de Hong Kong. Ils choisissent alors de recourir à la force, à la violence ou à des comportements antisociaux pour faire part de leurs émotions négatives au gouvernement de Hong Kong. Cela soulève la question suivante : "Existe-t-il une relation directe entre les jeunes de Hong Kong et le gouvernement de Hong Kong ? Existe-t-il une relation directe entre les comportements antisociaux des jeunes de Hong Kong et le système éducatif ou la police éducative de Hong Kong ? J'indiquerai les différences ou les similitudes entre les systèmes ou les politiques d'éducation asiatiques et occidentaux, par exemple les États-Unis, le Royaume-Uni, Hong Kong, la Chine, etc.
Je comparerai également les avantages ou les influences comportementales positives ou négatives de l'éducation pour encourager ou persuader les élèves de ces pays de développer des attitudes ou des esprits corrects ou erronés, à l'échelle de l'individu.
