Avis des lecteurs
Résumé:L'ouvrage a reçu des critiques mitigées, plusieurs lecteurs exprimant leur frustration quant à son approche méthodologique, en particulier en ce qui concerne la dépendance perçue à l'égard de la recherche qualitative. Si certains l'ont jugé utile, d'autres lui ont reproché d'être incomplet et de ne pas refléter les perspectives plus larges de la culture des jeunes.
Avantages:Certains lecteurs trouvent l'ouvrage très utile pour leurs études et apprécient sa contribution à la compréhension de la recherche qualitative.
Inconvénients:Les critiques portent sur le fait que les chercheurs s'appuient sur des données qualitatives erronées, sur le manque de transparence des méthodes de recherche et sur le risque de partialité lié au fait de s'appuyer sur des opinions de jeunes qui ne sont pas celles du grand public. Certains critiques ont estimé que le livre perpétuait un récit académique erroné.
(basé sur 3 avis de lecteurs)
Titre original :
Urban Youth and Schooling: The Experiences and Identities of Educationally 'at Risk' Young People
Contenu du livre :
Comment comprendre le désengagement éducatif des jeunes urbains de la classe ouvrière ? Quel rôle jouent les écoles et les politiques éducatives dans les relations difficiles que ces jeunes entretiennent avec l'éducation ? Comment les écoles peuvent-elles aider à soutenir et à impliquer les jeunes urbains ? Cet ouvrage aborde de manière critique les notions contemporaines de jeunes "à risque".
Il explore la complexité des relations des jeunes urbains avec l'éducation et la scolarisation et discute des stratégies pour aborder ces questions. S'appuyant sur une étude de deux ans menée auprès de jeunes urbains âgés de 14 à 16 ans, de professionnels de l'éducation et de parents, l'ouvrage se concentre en profondeur sur les points de vue et les expériences de jeunes Londoniens d'origines ethniques diverses qui ont été identifiés par leurs écoles comme "risquant d'abandonner leurs études" et comme "ayant peu de chances de progresser dans l'éducation post-16 ans".
Il fournit une vue d'ensemble informative et accessible des questions clés, des débats et des cadres théoriques. Il s'agit d'une lecture importante pour les chefs d'établissement, les enseignants et les assistants d'apprentissage, ainsi que pour les enseignants en formation et les chercheurs en éducation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780335223824 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2010 |
| Nombre de pages : | 194 |
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