Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre est une lecture obligatoire pour de nombreux cours universitaires, en particulier dans le domaine de la conception des programmes d'études. Il est loué pour son organisation, son utilité dans l'élaboration des programmes et ses informations actualisées, mais critiqué pour sa densité et son caractère souvent ennuyeux, ce qui en fait une lecture difficile pour ceux qui ne sont pas spécialisés dans le domaine de l'éducation.
Avantages:Bien structuré, contenu actualisé, utile pour les universitaires et les administrateurs, informations pratiques sur la conception des programmes scolaires, comprend des diagrammes et des tableaux utiles, bonne qualité et livraison rapide pour les copies physiques.
Inconvénients:Difficile et aride à lire, chapitres longs, peut contenir un jargon trop technique qui pourrait aliéner ceux qui ne sont pas dans le domaine de l'éducation, peut être fastidieux et ennuyeux par moments.
(basé sur 17 avis de lecteurs)
Titre original :
Shaping the College Curriculum: Academic Plans in Context
Contenu du livre :
Shaping the College Curriculum se concentre sur l'élaboration des programmes d'études en tant que processus décisionnel important dans les établissements d'enseignement supérieur. Les auteurs définissent le programme d'études comme un plan académique élaboré dans un contexte historique, social et politique. Ils identifient huit éléments curriculaires qui sont pris en compte, intentionnellement ou non, dans l'élaboration de tous les cours et programmes des établissements d'enseignement supérieur. En explorant l'interaction de ces éléments dans leur contexte, ils utilisent le modèle du plan académique pour clarifier les processus de planification des cours et des programmes, ce qui permet aux enseignants et aux administrateurs de poser des questions cruciales sur l'amélioration de l'enseignement et l'optimisation de l'apprentissage des étudiants.
Cette édition révisée continue de mettre l'accent sur les pratiques éducatives fondées sur la recherche. La nouvelle édition consolide et concentre la discussion sur les facteurs institutionnels et socioculturels qui influencent les décisions en matière de programmes d'études. Tous les chapitres ont été mis à jour avec les résultats de recherches récentes concernant la direction des programmes, l'accréditation, l'évaluation et l'influence des domaines académiques, tandis que deux nouveaux chapitres se concentrent directement sur la recherche sur l'apprentissage et ses implications pour la pratique de l'enseignement. Un nouveau chapitre tiré de la recherche sur le changement organisationnel fournit des conseils pratiques pour aider les membres du corps enseignant et les administrateurs qui sont engagés dans de vastes améliorations de programmes. Rationalisé, mais toujours complet et détaillé, ce volume révisé restera une ressource inestimable pour les personnes et les groupes dont le travail consiste à planifier, concevoir, dispenser, évaluer et étudier les programmes d'études dans l'enseignement supérieur.
"Il s'agit d'un livre extraordinaire qui propose non pas un programme ou une structure particulière, mais une approche globale pour réfléchir au programme, s'assurer que des considérations importantes ne sont pas négligées lors de sa révision ou de son développement, et augmenter la probabilité que les étudiants apprennent et se développent de la manière dont les institutions l'espèrent. L'ouvrage apporte cohérence et intention à ce qui est généralement un processus non structuré, aléatoire et partiellement rationnel, davantage guidé par des croyances que par des informations substantielles empiriquement fondées. Lattuca et Stark présentent leur matériel de manière accessible et applicable à tous les niveaux de planification (cours, programme, département et institution), dans tous les contextes locaux et dans toutes les disciplines universitaires. Il s'agit d'un mariage admirable et instructif entre la recherche et la pratique, et d'un guide perspicace pour les deux. Tous ceux qui s'intéressent sérieusement à la façon dont nous pouvons rendre nos collèges et universités plus efficaces sur le plan éducatif devraient lire ce livre.
-- Patrick T. Terenzini, professeur distingué et scientifique principal, Centre d'étude de l'enseignement supérieur, Université de l'État de Pennsylvanie.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780787985554 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2009 |
| Nombre de pages : | 400 |
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