Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre offre une vue d'ensemble de l'apprentissage par l'action, avec des techniques pratiques et un contenu bien organisé, mais il manque peut-être de profondeur et d'études de cas complètes.
Avantages:⬤ Une présentation claire avec des résumés de chapitre
⬤ des techniques et des modèles utiles pour les praticiens
⬤ un guide pratique à utiliser sur le lieu de travail.
Le contenu est quelque peu superficiel ; il manque d'études de cas détaillées.
(basé sur 5 avis de lecteurs)
Titre original :
Facilitating Action Learning: A Practitioner's Guide
Contenu du livre :
L'apprentissage par l'action repose sur l'idée simple que les dirigeants et les managers apprennent mieux en travaillant ensemble au sein d'un groupe, en s'aidant mutuellement à trouver des solutions à des problèmes professionnels réels par le biais de discussions. « Faciliter l'apprentissage par l'action » est un guide clair, concis et direct de cette technique bien établie de développement du leadership et du management.
Le rôle du facilitateur est de guider le processus de facilitation de l'action. Dans ce guide pratique, Mike Pedler et Christine Abbott présentent un nouveau modèle en trois volets du rôle du facilitateur - en tant qu'initiateur, conseiller et facilitateur de l'apprentissage organisationnel.
Etayé par de nombreux cas réels et exemples concrets, ce livre extrêmement pratique vous montre comment, en tant que manager, coach d'entreprise, formateur ou facilitateur, vous pouvez enrichir votre répertoire de compétences et d'aptitudes et améliorer votre efficacité en tant que leader et développeur.
Convient comme texte de cours pour les qualifications ILM de niveaux 5 et 7 en facilitation de l'apprentissage par l'action.
« Christine Abbott et Mike Pedler méritent d'être félicités pour leur guide exceptionnel et complet sur la facilitation de l'apprentissage par l'action. Il sera d'une grande utilité pour ceux qui débutent dans l'apprentissage par l'action ainsi que pour les praticiens chevronnés. Je suis également certain que le pionnier de l'apprentissage par l'action, le regretté Reg Revans, aurait été heureux de voir ses principes et ses pratiques, ainsi que ceux de ses plus proches collaborateurs, aussi clairement conceptualisés et articulés. Un livre à lire absolument, qui propose une méthode et une approche très pratiques à tous ceux qui s'intéressent et se passionnent pour l'aide à l'autonomie et l'optimisation de l'apprentissage par l'action ».
Dr Yury Boshyk, président du Global Executive Learning Network et du Annual Global Forum on Executive Development and Business Driven Action Learning, Canada.
« Rempli de modèles utiles et d'explorations stimulantes de sujets brûlants tels que l'apprentissage critique par l'action, cet ouvrage est un compagnon riche et réfléchi pour le praticien occupé impliqué dans la transformation organisationnelle. Il aborde de front les questions épineuses de la facilitation dans l'apprentissage par l'action et présente un cadre utile qui englobe une vision plus large, associant l'apprentissage individuel et l'apprentissage organisationnel. Ce livre reflète au mieux mon expérience vécue de l'intégration de l'apprentissage et du changement dans une grande organisation complexe ; en le lisant, j'ai eu l'impression de rentrer à la maison « .
Mandy Chivers, directrice générale adjointe, Mersey Care NHS Trust, Royaume-Uni.
« Il s'agit d'un livre superbe et bien conçu. En moins de 200 pages, il parvient à couvrir l'essentiel tout en incluant de nombreux sujets importants mais souvent négligés. En raison de sa simplicité et de sa clarté, je le recommanderais volontiers aux novices. Il est cependant suffisamment nuancé pour que je n'hésite pas à le recommander à des utilisateurs expérimentés. Tout en restant fidèle aux valeurs de l'approche originale de Reg Revans, il aborde de nouveaux développements. Il n'est pas doctrinaire et reconnaît intelligemment les controverses actuelles et les variations dans la pratique actuelle. Il intègre la théorie et la pratique. L'équilibre atteint entre la transmission de l'esprit de l'apprentissage par l'action et la fourniture d'outils concrets et pratiques est exemplaire ».
Bob Dick, chercheur indépendant, Australie.
« Avec ce livre, Christine et Mike ont apporté une maturité significative au domaine de l'apprentissage par l'action. Ils relient la théorie à la pratique et vice versa, d'une manière divertissante, stimulante et encourageante - comme on peut s'y attendre. Ce livre contribuera à aider les conseillers en apprentissage par l'action à améliorer leur travail. Une contribution importante ».
Professeur Jeff Gold, Leeds Business School, Royaume-Uni.
« Pedler et Abbott ont réalisé un travail magistral en présentant et en analysant le large éventail de rôles et de responsabilités que l'on peut assumer en animant des groupes d'apprentissage par l'action. Leur compréhension de Reg Revans ainsi que leur connaissance de l'histoire et des principes de l'apprentissage par l'action constituent une trame étonnante pour ce grand livre ».
Michael Marquardt, président de l'Institut mondial pour l'apprentissage par l'action, États-Unis.
« Pedler et Abbot mettent dans ce livre l'expérience de toute une vie, qui transparaît dans la profondeur, l'étendue et le caractère pratique de son contenu. Ils cartographient le territoire et encadrent le parcours qu'un facilitateur devrait suivre pour développer ses compétences dans l'apprentissage par l'action de Revans, de novice à expert, dans trois rôles essentiels à la réussite. Mettant l'accent sur l'apprentissage systémique, ils positionnent également l'apprentissage par l'action comme un processus d'apprentissage naturel pour le changement social et organisationnel, et pour le développement du leadership, des partenariats et des réseaux au-delà des programmes. Des outils de réflexion accompagnent le lecteur tout au long de l'ouvrage pour aider les praticiens à développer leur propre réflexion et leur propre pratique de l'apprentissage par l'action. Il s'agit d'un ouvrage indispensable pour les bibliothèques de ressources des praticiens et des universitaires.
Victoria J. Marsick, Professeur, Université de Columbia, Teachers College, New York, USA ».
« Les auteurs ont écrit un livre engageant, inspirant et pratique - un livre qui vous fait également réfléchir sur les relations d'apprentissage en tant que pratique constructionniste, qu'ils présentent comme l'approche correcte et mettent en garde contre l'apprentissage par l'action pour le pouvoir, l'influence et la domination. Il est suffisamment pratique pour donner des exemples d'énigmes et de problèmes vraiment difficiles, des cas où il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises solutions, mais plutôt un éventail de scénarios possibles ».
Paul Olson.
« Il s'agit d'une contribution extrêmement importante à la compréhension et au développement des pratiques d'apprentissage par l'action. Il apportera une valeur ajoutée, fournira une orientation et stimulera les praticiens et les universitaires dans une égale mesure ».
Brian Milsom, Université de Hull, Royaume-Uni ».
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780335245970 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2013 |
| Nombre de pages : | 216 |
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