Avis des lecteurs
Il n'y a actuellement aucun avis de lecteur. La note est basée sur 2 votes.
Titre original :
Teaching Motivation for Student Engagement
Contenu du livre :
Aider les enseignants à comprendre et à appliquer la théorie et la recherche est l'une des tâches les plus difficiles de la préparation des enseignants et du développement professionnel. Dans leur apprentissage de la motivation et de l'engagement, les enseignants ont besoin de cadres conceptuels riches, mais faciles à utiliser. En même temps, les enseignants doivent comprendre que l'engagement des élèves n'est pas séparé du développement, de la prise de décision pédagogique, de la gestion de la classe, des relations avec les élèves et de l'évaluation. Cet ouvrage sur la motivation des enseignants relève ces défis. Les auteurs partagent des approches et des cadres multiples pour faire le lien entre la complexité et la variété croissantes des théories de la motivation, et lient la théorie et la recherche aux expériences du monde réel que les enseignants sont susceptibles de rencontrer dans leurs cours et leurs expériences en classe. En outre, chaque chapitre est résumé par des pratiques clés "à emporter".
Une perspective commune à tous les chapitres de ce volume sur l'enseignement de la motivation aux enseignants est de "joindre le geste à la parole". Dans chaque chapitre, les lecteurs trouveront de riches exemples de la façon dont la recherche et les principes de la motivation en classe peuvent être reconceptualisés par le biais d'une variété de stratégies d'enseignement collégial. Les enseignants et futurs enseignants qui s'intéressent à la motivation doivent faire l'expérience d'une modélisation explicite, d'une pratique et d'un retour d'information constructif dans le cadre de leurs cours universitaires et de leur formation professionnelle afin d'incorporer ces éléments dans leur propre pratique. En outre, l'une des hypothèses fondamentales de cet ouvrage est l'importance de comprendre la nature de la motivation et d'éviter une approche "unique" dans la salle de classe. Les enseignants doivent s'interroger sur leurs pratiques pédagogiques non seulement en termes de principes de motivation, mais aussi en termes de pertinence culturelle, d'équité et d'adéquation au niveau de développement.
Tout comme les élèves de l'enseignement primaire et secondaire, les étudiants de l'enseignement supérieur apportent leur histoire d'apprenants et leurs croyances sur la motivation à leur étude formelle de la motivation. C'est pourquoi les professeurs d'université qui enseignent la motivation doivent commencer par aider les étudiants à évaluer leurs croyances et expériences personnelles. Dans le même ordre d'idées, les professeurs d'université doivent connaître leurs étudiants et modéliser la différenciation de leurs interactions pour soutenir chacun d'entre eux. Les auteurs de ce volume ont, collectivement, des décennies d'expérience dans l'enseignement au niveau universitaire et dans la recherche sur la motivation, et fournissent aux lecteurs une variété de stratégies pour aider les enseignants et les futurs enseignants à explorer la façon dont la motivation est soutenue et sapée. Dans chaque chapitre de cet ouvrage, les lecteurs apprendront comment les enseignants d'université peuvent montrer à quoi ressemblent, comment sonnent et comment se sentent les salles de classe efficaces et favorables à la motivation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781648023668 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
Achat:
Actuellement disponible, en stock.
