Titre original :
Teaching History to Black Students in the United Kingdom
Contenu du livre :
À l'heure où les mouvements populistes gagnent du terrain dans le monde entier et où les migrants occupent le devant de la scène en tant que parias indésirables aux yeux de beaucoup, ce livre ose s'attaquer à une menace culturellement pertinente, dont on parle beaucoup mais qui est rarement découverte ou analysée de manière systématique : la domination socioculturelle qui imprègne l'esprit de nombreux étudiants noirs au Royaume-Uni, alors qu'ils négocient entre ce qu'ils apprennent comme l'histoire à l'école et leurs expériences vécues et leurs attentes.
Kay Traille fait la lumière sur ce spectre visible et invisible et met au jour la riche tapisserie des histoires ordinaires oubliées qui devraient rendre les sociétés plus riches et meilleures. En utilisant les mots d'élèves, d'enseignants, de rapports gouvernementaux et de récits fictifs, ce livre met le public au défi de se placer dans ce courant historique de la culture pour mieux comprendre et enseigner aux élèves noirs.
Grâce à la théorie critique de la race, au constructivisme social et à certains de ses aspects, à une approche narrative et à des expériences personnelles, l'auteur met à jour des points de connexion personnels par le biais d'histoires qui permettent d'entrer dans des mondes et d'y donner un sens. Traille souligne que l'étude de l'histoire est une construction sociale et non une information académique impartiale et que la plupart des professeurs d'histoire au Royaume-Uni sont blancs, féminins et issus de la classe moyenne, ce qui n'est pas le cas des étudiants auxquels ils enseignent, ce qui crée indubitablement une dissonance culturelle entre les étudiants et les professeurs. En outre, les élèves et les enseignants sont consciemment et involontairement confrontés à des expériences racistes silencieuses et vivantes, à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe, qui s'infiltrent dans les cours d'histoire.
La manière dont les élèves sont socialisés et enseignés peut avoir un impact sur leur capacité à fonctionner avec des récits alternatifs ou à participer de manière active et engagée à la vie démocratique. Ce livre invite le public à découvrir et à reconnaître les préjugés culturels, les relations de pouvoir oppressives et les épistémologies dominantes afin d'être mieux équipé pour planifier et enseigner à ces élèves, en leur permettant de savoir qu'ils sont appréciés et qu'ils font partie intégrante de la société britannique.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781433172786 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 174 |
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