Avis des lecteurs
Résumé:Le livre « Written/Unwritten » présente une collection d'essais à la première personne qui analysent de manière critique les expériences des professeurs de couleur dans le monde universitaire. Il souligne l'importance de s'engager dans le texte dans son ensemble, même si certains chapitres sont plus utiles à différents lecteurs. Bien qu'il ne s'agisse pas d'un guide pratique, il offre un aperçu critique des difficultés rencontrées par les groupes marginalisés dans les milieux universitaires. Les réactions au livre varient, certains lecteurs appréciant sa profondeur et la diversité des perspectives, tandis que d'autres trouvent qu'il manque de conseils pratiques et qu'il est trop axé sur les anecdotes personnelles.
Avantages:Le livre offre une perspective critique et nuancée sur les défis auxquels sont confrontés les enseignants de couleur, inclut diverses histoires personnelles et encourage l'engagement dans l'ensemble du texte. Il est apprécié pour son analyse réfléchie et sa pertinence pour ceux qui s'investissent dans la diversité académique.
Inconvénients:Certains lecteurs trouvent que le livre n'est pas généralisable, car il s'appuie sur des expériences individuelles. D'autres sont déçus par l'absence de solutions pratiques ou de conseils exploitables pour les groupes marginalisés, estimant que les discussions s'accommodent trop des structures de pouvoir existantes dans le monde universitaire.
(basé sur 3 avis de lecteurs)
Titre original :
Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure
Contenu du livre :
L'académie peut prétendre rechercher et valoriser la diversité dans son corps professoral, mais les rapports des professeurs de couleur à travers le pays montrent clairement que les départements et les administrateurs pratiquent une discrimination qui peut être involontaire ou malveillante. Les histoires de chercheurs qui, malgré un nombre impressionnant de publications, d'excellentes évaluations de leurs enseignements et des services exemplaires rendus à leurs universités, luttent pour leur titularisation abondent.
Cependant, ces histoires sont rarement partagées par le public. Written/Unwritten révèle que les professeurs de couleur sont souvent confrontés à deux séries de règles lorsqu'ils demandent un renouvellement de leur contrat, une titularisation ou une promotion : celles qui sont explicites dans les manuels et les orientations de la faculté ou déterminées par les contrats syndicaux et celles qui opèrent sous la surface. C'est ce deuxième ensemble de règles non écrites qui affecte de manière disproportionnée les enseignants qui sont recrutés pour "diversifier" les départements universitaires et qui doivent ensuite répondre à des exigences sans cesse changeantes fixées par des collègues permanents et des administrateurs.
Patricia A.
Matthew et ses collaborateurs révèlent comment ces processus implicites nuisent à la qualité de la recherche et de l'enseignement dans les collèges et universités américains. Ils montrent également ce qui est possible lorsque les universités persistent dans leurs efforts pour créer un corps professoral diversifié et plus équitable.
Ces récits responsabilisent l'académie tout en offrant une vision pragmatique de la manière dont elle peut s'améliorer et dont cette amélioration peut s'étendre à la culture académique dans son ensemble. Les contributeurs et les personnes interrogées sont Ariana E. Alexander, Marlon M.
Bailey, Houston A. Baker Jr, Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.
Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.
Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sanchez Gonzalez, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.
Wall, E.
Frances White, Jennifer D. Williams, et le doctorant X.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781469627717 |
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| Reliure : | Broché |
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