Avis des lecteurs
Résumé:Les critiques de l'ouvrage indiquent que s'il peut être utile, en particulier dans l'enseignement primaire et pour les communautés d'apprentissage professionnelles (CAP), il manque considérablement de profondeur lorsqu'il s'agit de l'enseignement secondaire, en particulier dans les matières scientifiques.
Avantages:Informatif et constitue une excellente ressource pour les communautés d'apprentissage professionnelles.
Inconvénients:Il ne fait qu'effleurer la surface et manque de profondeur, la plupart des exemples étant axés sur l'enseignement primaire. Il ne s'applique pas bien aux matières secondaires, en particulier aux sciences, qui nécessitent de se concentrer davantage sur la compréhension conceptuelle plutôt que sur la simple rédaction de rapports de laboratoire. L'approche risque de fausser l'enseignement des sciences dans le secondaire en mettant trop l'accent sur les connaissances procédurales au détriment d'un apprentissage plus approfondi.
(basé sur 2 avis de lecteurs)
Titre original :
Unlocking Learning Intentions and Success Criteria: Shifting from Product to Process Across the Disciplines
Contenu du livre :
Le guide de l'expert pour faire fonctionner LISC pour vous.
En plus de vingt ans de recherche, Shirley Clarke a découvert que la clé pour comprendre, créer et mettre en œuvre LISC est de se concentrer sur le processus d'apprentissage plutôt que sur le produit ou le résultat final. Dans ce guide pratique, elle vous montre :
- Comment formuler des intentions d'apprentissage, les organiser, les planifier et les partager avec les étudiants.
- Comment créer des critères de réussite pour chaque intention d'apprentissage.
- Comment adapter ces pratiques à différentes disciplines, à l'aide d'exemples.
- Des stratégies de mise en œuvre basées sur des exemples concrets de réussite d'enseignants.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781544399683 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
Achat:
Actuellement disponible, en stock.
