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Titre original :
Knowing History in Schools: Powerful knowledge and the powers of knowledge
Contenu du livre :
Un dialogue entre des personnalités de premier plan de la recherche et de la pratique de l'enseignement de l'histoire.
Le "tournant de la connaissance" dans les études de curriculum a attiré l'attention sur le rôle central que la connaissance des disciplines joue dans l'éducation et sur le besoin de nouvelles perspectives sur la construction de la connaissance. Knowing History in Schools explore ces questions dans le contexte de la discipline historique à travers un dialogue entre l'éminent sociologue des programmes scolaires Michael Young et des personnalités de premier plan de la recherche et de la pratique en matière d'enseignement de l'histoire issues d'un éventail de traditions et de contextes.
En se concentrant sur la théorisation du programme d'études par la "connaissance puissante" de Young et sur ses articulations plus récentes des "pouvoirs" de la connaissance, ce dialogue explore les nombreuses complexités auxquelles est confronté l'enseignement de l'histoire. Ce livre tente de clarifier la manière dont les éducateurs peuvent conceptualiser au mieux la construction des connaissances dans l'enseignement de l'histoire, et il intéressera les étudiants en enseignement de l'histoire, les professeurs d'histoire, les formateurs d'enseignants et les concepteurs de programmes d'enseignement de l'histoire, alors qu'ils relèvent les défis que les processus de construction des connaissances posent pour l'apprentissage de l'histoire à l'école.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781787357310 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2021 |
| Nombre de pages : | 284 |
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