Avis des lecteurs
Résumé:Le livre « Comprendre la mémoire de travail » est une ressource précieuse, en particulier pour les éducateurs et les parents d'enfants d'âge scolaire. Il explore le concept de la mémoire de travail, son importance dans les performances scolaires et sa corrélation avec divers troubles de l'apprentissage. Le livre insiste sur le fait que la mémoire de travail peut être améliorée, ce qui est confirmé par des recherches récentes, et donne un aperçu de la manière dont elle influence l'apprentissage et la communication chez les jeunes enfants. Toutefois, il s'adresse principalement aux éducateurs plutôt qu'au grand public, ce qui peut limiter son intérêt pour ceux qui recherchent des stratégies personnelles d'amélioration de la mémoire.
Avantages:- Complet et instructif pour les enseignants et les parents.
Inconvénients:- Souligne l'importance de la mémoire de travail dans l'éducation.
(basé sur 6 avis de lecteurs)
Titre original :
Understanding Working Memory
Contenu du livre :
Il est difficile de concevoir une activité scolaire qui ne fasse pas appel à la mémoire de travail, c'est-à-dire à notre capacité à travailler avec des informations. En fait, il serait impossible pour les élèves d'apprendre sans mémoire de travail. Qu'il s'agisse de suivre des instructions, de lire une phrase, de prononcer un mot inconnu ou de calculer un problème mathématique, presque tout ce qu'un élève fait en classe exige qu'il travaille avec des informations. Même lorsqu'on lui demande de faire quelque chose de simple, comme sortir son livre de sciences et l'ouvrir à la page 289, il doit faire appel à sa mémoire de travail.
La plupart des enfants ont une mémoire de travail suffisamment forte pour trouver rapidement le livre et l'ouvrir à la bonne page, mais certains n'en ont pas - environ 10 % dans une classe. Un élève qui se déconcentre et rêvasse souvent peut faire partie de ces 10 %. Un élève qui n'est pas à la hauteur de son potentiel peut faire partie de ces 10 %. Un élève qui semble démotivé peut faire partie de ces 10 %. Dans le passé, nombre de ces élèves auraient été relégués au bas de l'échelle, parce que leurs problèmes semblaient insurmontables et qu'un remède classique, comme des cours supplémentaires, ne les résolvait pas. Mais de nouvelles données montrent que beaucoup de ces enfants peuvent améliorer leurs résultats en se concentrant sur leur mémoire de travail. La mémoire de travail est une compétence fondamentale en classe et, lorsqu'elle est correctement soutenue, elle peut souvent inverser les perspectives d'un élève en difficulté.
Ce livre vous permettra de repérer les problèmes à temps, de travailler avec les enfants pour améliorer leur mémoire de travail et de vous assurer qu'ils atteignent leur plein potentiel.
Comment fonctionne ce livre ?
Chacun des chapitres suivants comprend une description de la difficulté d'apprentissage (QUOI), suivie d'un aperçu du cerveau d'un élève atteint de ce trouble (OÙ), de son profil unique de mémoire de travail (POURQUOI) et des stratégies de classe pour soutenir la mémoire de travail (COMMENT). Il existe deux types de stratégies : les stratégies générales de mémoire de travail qui peuvent être appliquées à tous les élèves de votre classe, et les stratégies de mémoire de travail spécifiques à chaque difficulté d'apprentissage. Le dernier chapitre (chapitre 9) fournit à l'élève des outils qui lui donneront les moyens d'agir tout au long de son parcours d'apprentissage.
L'objectif du soutien aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage n'est pas seulement de les aider à survivre en classe, mais aussi à s'épanouir. Les stratégies présentées dans ce livre peuvent fournir un soutien et un échafaudage qui débloqueront le potentiel de leur mémoire de travail et stimuleront l'apprentissage. Elles sont conçues pour être facilement intégrées dans le cadre de la classe en tant que dimension d'un programme d'études inclusif et pour être utilisées dans l'élaboration d'un programme d'enseignement individualisé (PEI) pour l'élève.
Les stratégies recommandées ici peuvent également compléter les programmes existants qui soutiennent un déficit de base, comme un programme d'aptitudes sociales pour un élève atteint d'un trouble du spectre autistique, ou une modification du comportement pour ceux qui souffrent d'un TDAH. Chaque chapitre comprend également :
⬤ Boîte "Essayez" :Permet au lecteur d'avoir une compréhension pratique du matériel.
⬤ Encadré Science Flash : Donne au lecteur un aperçu des recherches actuelles et intéressantes liées à chaque chapitre.
⬤ Encadré Débat actuel : Discute d'une question controversée relative au trouble.
Quelles sont les nouveautés de cette édition ?
Regardez cette vidéo.
Tracy Packiam Alloway est une psychologue primée basée à l'université de Floride du Nord.
Ross Alloway est le PDG de Memosyne Ltd, une société qui met la recherche scientifique de pointe à la disposition des parents.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781446274217 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2014 |
| Nombre de pages : | 168 |
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