Avis des lecteurs
Résumé:L'ouvrage de Kumaravadivelu offre une vue d'ensemble du domaine de l'enseignement des langues, critiquant les méthodes traditionnelles et proposant des principes pour une approche post-méthode. Il met l'accent sur la nécessité du professionnalisme des enseignants et de la sensibilité au contexte dans les pratiques d'enseignement, en définissant des cadres et des macrostratégies pour guider les éducateurs.
Avantages:⬤ Fournit une vue d'ensemble de la méthodologie de l'enseignement des langues.
⬤ Critique efficacement les méthodes traditionnelles d'enseignement des langues.
⬤ Plaide en faveur du professionnalisme des enseignants et de l'adaptation contextuelle de l'enseignement.
⬤ Présente des cadres et des macrostratégies utiles pour divers scénarios d'enseignement.
⬤ Pertinent et riche en informations, ce qui le rend adapté aux éducateurs.
⬤ Les macrostratégies peuvent être difficiles à comprendre par rapport à des méthodes plus simples.
⬤ La mise en œuvre pratique des idées dans les programmes de formation des enseignants peut être incertaine.
⬤ Il existe une tension entre la vision du livre et les approches standardisées qui prévalent dans l'industrie de l'EFL/ESL.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Titre original :
Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod
Contenu du livre :
Cet ouvrage retrace l'évolution historique des principales méthodes d'enseignement des langues en termes de principes théoriques et de procédures en classe, et fournit une évaluation critique de chacune d'entre elles. S'appuyant sur des textes fondateurs et sur des commentaires critiques de divers chercheurs, Kumaravadivelu examine la transition actuelle de la profession de la méthode à la post-méthode et, ce faisant, élucide la relation entre la théorie, la recherche et la pratique. L'objectif principal est d'aider les lecteurs à voir le schéma qui relie la langue, l'apprentissage, les méthodes d'enseignement et les perspectives post-méthodiques.
Dans cet ouvrage, Kumaravadivelu :
*rassemble une vision critique de l'apprentissage et de l'enseignement des L2, une vision fondée à la fois sur le développement historique et la pensée contemporaine ;
*fait le lien entre les résultats de la recherche actuelle sur l'apprentissage des L2 et les questions relatives à l'enseignement des L2, ce qui permet au lecteur de prendre conscience de la relation entre la théorie, la recherche et la pratique ;
*présente les méthodes d'enseignement des langues dans un cadre cohérent de pédagogies centrées sur la langue, l'apprenant et l'apprentissage, aidant ainsi le lecteur à voir comment elles sont liées les unes aux autres ;
*montre comment les trois catégories de méthodes ont évolué historiquement, conduisant finalement (et inévitablement) à l'émergence d'une condition post-méthode ; et.
*fournit au lecteur un solide bagage dans plusieurs domaines interconnectés de la pédagogie des L2, tels que les concepts de compétence, les facteurs d'entrée, les processus d'entrée, les modifications interactionnelles et la conception de l'enseignement.
Understanding Language Teaching : From Method to Postmethod est destiné à un public international de formateurs d'enseignants, d'enseignants en exercice et d'étudiants diplômés, de chercheurs, de planificateurs de programmes et de concepteurs de matériel dans le domaine de l'enseignement des langues secondes et étrangères.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780805856767 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2005 |
| Nombre de pages : | 276 |
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