Avis des lecteurs
Résumé:L'ouvrage est très apprécié pour les informations précieuses qu'il apporte sur la cognition des enseignants, en fournissant un contexte détaillé des croyances des enseignants et en passant en revue les articles pertinents. Toutefois, l'un des évaluateurs a noté un aspect négatif concernant l'état physique du livre à son arrivée.
Avantages:⬤ Examen détaillé des croyances et de la cognition des enseignants
⬤ ressource inestimable sur la cognition des enseignants
⬤ chapitres bien structurés abordant différents sujets.
Le livre est arrivé avec des marques sur la couverture.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Titre original :
Teacher Cognition and Language Education: Research and Practice
Contenu du livre :
L'étude de la cognition des enseignants - ce qu'ils pensent, savent et croient - et de sa relation avec leurs pratiques en classe est devenue un thème clé dans le domaine de l'enseignement des langues et de la formation des enseignants.
Ce nouveau livre de poche propose une discussion opportune sur les recherches qui existent actuellement sur la cognition des enseignants de langues. La première partie de l'ouvrage examine ce que l'on sait des cognitions des enseignants en formation et en exercice, et se concentre spécifiquement sur les cognitions des enseignants dans l'enseignement de la grammaire, de la lecture et de l'écriture.
La seconde partie de l'ouvrage évalue une série de méthodes de recherche qui ont été utilisées dans l'étude de la cognition des enseignants de langues et fournit un cadre pour la poursuite de la recherche dans ce domaine fascinant. Cet ouvrage, à la fois complet et accessible, sera utile aux chercheurs, aux formateurs d'enseignants et aux responsables de programmes travaillant dans des contextes d'enseignement des langues.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781472532060 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2015 |
| Nombre de pages : | 376 |
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