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Titre original :
Using Reflection and Metacognition to Improve Student Learning: Across the Disciplines, Across the Academy
Contenu du livre :
La recherche a mis en évidence l'importance d'aider les étudiants à développer leur capacité à contrôler leur propre compréhension et à rendre leurs processus de pensée explicites, et démontre en effet que les stratégies d'enseignement métacognitives améliorent considérablement l'engagement des étudiants dans le matériel de cours. Ce livre - en présentant des principes que les enseignants de l'enseignement supérieur peuvent mettre en pratique dans leurs propres classes - explique comment poser les bases de cet engagement et aider les étudiants à devenir des apprenants autorégulés utilisant activement des stratégies métacognitives et réflexives dans le cadre de leur éducation.
Les éléments clés comprennent l'intégration de l'enseignement métacognitif dans la matière enseignée, l'explicitation de l'utilité des activités métacognitives afin d'inciter les étudiants à fournir un effort supplémentaire, ainsi que le suivi cohérent. Reconnaissant que peu d'enseignants ont une connaissance approfondie de la métacognition et de son fonctionnement, et qu'encore moins d'entre eux ont développé des méthodes pour l'intégrer dans leur programme d'études, cet ouvrage propose un guide pratique et convivial pour mettre en œuvre une pédagogie métacognitive et réflexive dans un éventail de disciplines.
Proposant sept exemples de praticiens dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM), des sciences sociales et humaines, ainsi que des exemples de programmes, de supports de cours et d'étudiants, ce volume offre une gamme de stratégies pour incorporer ces approches pédagogiques dans les classes de collège, ainsi que des justifications théoriques pour les stratégies présentées. En fournissant des modèles de cours réussis dans un large éventail de disciplines, les éditeurs et les contributeurs assurent les lecteurs qu'ils n'ont pas à réinventer la roue ou à craindre l'inconnu, mais qu'ils peuvent au contraire adapter des interventions testées qui facilitent l'apprentissage et qui se sont révélées efficaces pour améliorer la satisfaction et l'engagement des enseignants et des étudiants.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781579228255 |
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| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2013 |
| Nombre de pages : | 232 |
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