Titre original :
Using a bilingual electronic dictionary to improve vocabulary learning for secondary school students of English as a foreign language
Contenu du livre :
Mémoire de recherche (undergraduate) de l'année 2015 dans la matière Didactique - Anglais - Pédagogie, Études littéraires, langue : Anglais, résumé : L'objectif de cette étude basée sur des preuves est d'examiner l'utilisation de la stratégie du dictionnaire électronique bilingue pour améliorer l'apprentissage du vocabulaire par les élèves de l'école secondaire en anglais langue étrangère (EFL) et en anglais langue seconde (ESL).
Trois aspects ont été étudiés en profondeur : l'effet de l'utilisation de la stratégie du dictionnaire électronique bilingue sur l'amélioration de l'apprentissage du vocabulaire par les étudiants EFL, les attitudes des étudiants et des enseignants envers la stratégie cible, et la capacité des étudiants à utiliser le dictionnaire électronique bilingue. Les résultats de cette étude indiquent que le dictionnaire électronique bilingue joue un rôle positif et efficace dans le processus d'apprentissage du vocabulaire.
De plus, les étudiants montrent des attitudes positives à l'égard de l'utilisation du dictionnaire électronique bilingue. Néanmoins, les instructeurs peuvent manifester des attitudes négatives à l'égard de la stratégie cible pour certaines raisons. L'analyse des données a également révélé que le point critique qui affecte l'évaluation de la stratégie cible est la capacité à utiliser le dictionnaire électronique.
Si les étudiants et les enseignants ne sont pas en mesure d'utiliser le dictionnaire électronique bilingue, ils peuvent manifester des attitudes négatives à son égard et la stratégie sera alors inutile. Ainsi, l'étude suggère quelques recommandations pour l'utilisation efficace de la stratégie cible pour l'apprentissage du vocabulaire et l'acquisition lexicale globale des étudiants secondaires EFL/ESL.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783668271067 |
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| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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