Avis des lecteurs
Résumé:Le livre « A Land We Can Share » est fortement recommandé par les enseignants, les parents et les professionnels travaillant avec des enfants atteints de troubles du spectre autistique. Il propose des stratégies fondées sur des données probantes et des conseils pratiques pour enseigner la lecture et l'écriture aux élèves atteints de TSA. Les critiques soulignent les idées précieuses sur l'enseignement différencié et l'accent mis sur les pratiques d'alphabétisation inclusives. En dépit d'une lecture rigoureuse, le contenu perspicace et l'approche encourageante de ce livre en font une ressource essentielle pour les éducateurs et les parents.
Avantages:Stratégies fondées sur des données probantes, exemples pratiques, accent mis sur l'inclusion et l'enseignement différencié, approche inspirante et motivante, utile à la fois pour les éducateurs et les parents, fournit des explications claires et des pratiques efficaces en matière d'alphabétisation.
Inconvénients:⬤ La lecture n'est pas facile
⬤ peut demander plus d'efforts pour être digérée, en particulier pour ceux qui recherchent des solutions simples
⬤ certains critiques suggèrent que le chapitre d'introduction sur l'autisme pourrait être sauté par ceux qui ont déjà des connaissances sur le sujet.
(basé sur 16 avis de lecteurs)
Titre original :
A Land We Can Share: Teaching Literacy to Students with Autism
Contenu du livre :
Les enseignants vont adorer ce livre Passionnant et pratique, il va au-delà des « mots à voir » et des autres compétences fonctionnelles en matière d'alphabétisation et fournit le savoir-faire nécessaire pour apporter un enseignement de qualité et significatif en matière d'alphabétisation aux élèves atteints d'autisme. Rédigé par des chercheurs dynamiques et respectés dans le domaine de l'autisme et de l'alphabétisation, ce livre innove en se concentrant spécifiquement sur les façons dont les éducateurs peuvent améliorer les résultats en matière d'alphabétisation pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique dans les classes de la maternelle à la 12e année.
Les enseignants apprendront :
⬤ Des pratiques fondées sur la recherche en matière d'enseignement de la lecture et de l'écriture, y compris celles qui sont conformes aux recommandations de Reading First.
⬤ Des idées pour planifier les leçons, différencier l'enseignement et concevoir un environnement de classe qui favorise l'apprentissage de la lecture et de l'écriture tout en répondant aux besoins individuels des apprenants autistes.
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⬤ Des techniques d'évaluation des élèves qui ne montrent pas ou ne peuvent pas montrer leur apprentissage de la lecture et de l'écriture de manière traditionnelle en raison de différences de communication ou d'apprentissage.
⬤ Des stratégies pour inclure les élèves autistes dans un large éventail d'activités d'alphabétisation en classe.
⬤ Des conseils d'enseignement tirés de la parole et de l'expérience de personnes atteintes d'un trouble du spectre autistique, ainsi que de la vaste expérience des auteurs en classe.
Ce guide apporte des concepts d'alphabétisation de pointe aux éducateurs spécialisés qui sont déjà familiarisés avec l'autisme mais qui n'ont pas forcément de formation spécifique en matière d'enseignement des compétences en lecture. Pour tous les lecteurs, ce livre souligne les façons dont l'alphabétisation peut aider chaque apprenant à atteindre une vie académique plus épanouissante, plus riche et plus inclusive.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781557668554 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2007 |
| Nombre de pages : | 248 |
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