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Titre original :
A Shared History: Writing in the High School, College, and University, 1856-1886
Contenu du livre :
Au XIXe siècle, les possibilités d'enseignement supérieur n'étaient pas clairement délimitées et définies. L'auteur Amy J. Lueck démontre que les lycées publics, en plus des collèges et des universités, étaient des lieux essentiels pour l'enseignement avancé de la rhétorique et de l'écriture. Lueck montre comment l'histoire des lycées de Louisville, dans le Kentucky, rejoint, contredit et complique l'histoire reconnue de l'enseignement de l'écriture et souligne l'importance des lycées pour l'histoire de la rhétorique et de la composition et pour les efforts de réforme dans l'enseignement supérieur d'aujourd'hui.
Lueck explore les défis de l'époque de la guerre civile et de la reconstruction pour l'université de Louisville et les lycées locaux avoisinants, les transformations de leurs programmes d'études et leur sort au regard des efforts de réforme de l'éducation au niveau national. Ces établissements reflètent bon nombre des tendances et des évolutions de l'époque en matière d'éducation : construction de collèges et d'universités, émergence de l'enseignement anglais en tant que programme dominant de l'enseignement supérieur, pédagogies et théories éducatives centrées sur l'étudiant, développement et transformation des écoles normales, introduction de l'enseignement manuel et sa transformation en enseignement professionnel, et extension de l'enseignement supérieur aux femmes, aux Afro-Américains et aux étudiants de la classe ouvrière.
Lueck démontre une généalogie complexe d'interconnexions entre les lycées, les collèges et les universités qui nous oblige à repenser nos catégories et nos normes d'évaluation ainsi que l'histoire de notre domaine. Un changement dans notre récit historique permettrait de ne plus mettre l'accent sur la préparation, la transition et le passage des étudiants écrivains du lycée au collège ou à l'université, mais de se concentrer davantage sur la promotion de pratiques rhétoriques et de pédagogies riches à tous les niveaux d'enseignement. Alors que la définition de l'écriture de niveau universitaire est de plus en plus contestée, Lueck invite à réévaluer la compréhension qu'a la discipline des programmes contemporains basés dans les écoles secondaires, tels que le double crédit et l'inscription simultanée.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780809337422 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2019 |
| Nombre de pages : | 272 |
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