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Titre original :
Reading and Writing Disorders in Different Orthographic Systems
Contenu du livre :
Bien que le trouble spécifique de la lecture (dyslexie) soit reconnu cliniquement comme un trouble du développement de l'apprentissage depuis près de cent ans, ce n'est qu'au cours des deux dernières décennies qu'il a fait l'objet de recherches expérimentales importantes. Parce que, par définition, les enfants dyslexiques sont d'une intelligence moyenne ou supérieure, on soupçonne souvent qu'une caractéristique obscure de la langue écrite est responsable des difficultés démesurées rencontrées par ces enfants dans l'apprentissage de la lecture.
L'affirmation occasionnelle selon laquelle la dyslexie développementale est pratiquement inexistante dans certaines langues, associée au fait que les langues diffèrent dans leurs systèmes d'écriture, a fait de l'orthographe un sujet de recherche sérieux. Le présent volume rassemble des rapports préliminaires d'études qui ont exploré la relation entre l'orthographe et les troubles de la lecture dans différentes langues. Même si cela n'est pas explicitement mentionné, ces rapports s'intéressent à la question de savoir si certaines orthographes sont plus faciles à apprendre à lire et à écrire que d'autres.
L'une des dimensions sur lesquelles les orthographes diffèrent les unes des autres est le type de relation qu'elles entretiennent avec la prononciation. Les orthographes examinées dans ce livre vont de celles qui ont une simple relation graphème-phonème à celles qui ont une relation plus complexe.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780792304616 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 1989 |
| Nombre de pages : | 432 |
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