Avis des lecteurs
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Titre original :
Learning Disability: A Life Cycle Approach
Contenu du livre :
"Les éditeurs ont rassemblé une série d'éminents contributeurs qui présentent un éventail de questions tout au long du cycle de vie. Le livre affirme qu'il espère "aider les lecteurs à anticiper le changement et la discontinuité dans la vie des gens et à réfléchir à des stratégies pour les aider" à relever les nombreux défis auxquels ils peuvent être confrontés au cours de leur vie. À mon avis, c'est ce que fait ce livre et il convient de féliciter les éditeurs et les contributeurs pour la production d'un texte pertinent et contemporain que je n'hésite pas à approuver et à recommander à toutes les personnes impliquées dans le soutien ou la prise en charge de personnes souffrant de troubles de l'apprentissage.
Professeur Bob Gates, chef de projet - Learning Disabilities Workforce Development, NHS Education South Central, Royaume-Uni".
"Les éditeurs ont rassemblé une faculté faisant autorité pour présenter et discuter d'une série de questions contemporaines, à la fois pratiques et éthiques. Le texte est bien ancré dans l'expérience vécue des personnes handicapées et s'appuie sur les données probantes de la science contemporaine. Chaque chapitre comprend des exercices de réflexion. Il s'agit d'un texte fondamental pour les étudiants et les praticiens, les chercheurs et les décideurs politiques".
Professeur associé Keith R. McVilly, Université Deakin, Australie".
"Je possède actuellement un exemplaire de la première édition, qui s'est avéré être une ressource inestimable à maintes reprises. Il n'y a pas un seul essai que je termine sans faire référence à ce livre et je peux toujours l'utiliser pour réfléchir à ma pratique en tant qu'étudiante infirmière et assistante sociale. Ayant lu plusieurs extraits de la nouvelle édition, il semble qu'elle contienne un contenu de très haute qualité couvrant les troubles de l'apprentissage tout au long de la vie... si je devais personnellement recommander un livre aux professionnels en herbe ou actuels des troubles de l'apprentissage, ce serait celui-ci".
James Grainger, étudiant infirmier/travailleur social, Université de Sheffield Hallam, Royaume-Uni".
"J'apprécie le fait qu'il contienne des informations primaires et secondaires provenant d'un éventail de sources. Les exercices du livre vous amènent également à réfléchir à la situation en question, ce qui nous aide à réfléchir à nos valeurs et à notre pratique anti-oppressive... Ce livre commence vraiment par les bases et le fait d'avoir un trouble d'apprentissage, depuis la naissance et les effets, jusqu'aux connaissances approfondies et à la littérature... Ce livre me serait très utile car il présente des politiques et des modèles littéraires du point de vue de la santé et du social, ce qui est important pour mon cours et le travail en collaboration.
Laura Jean Lowe, infirmière étudiante, Université de Sheffield Hallam, Royaume-Uni".
"Il est écrit avec des connaissances approfondies clairement transmises et d'une manière qui tient compte de l'expérience professionnelle vécue dans le contexte du travail. Les auteurs ont pris en compte l'approche émotionnelle, centrée sur le client, de la pratique du praticien moderne... Le livre offre une véritable richesse de scénarios de bonnes pratiques qui ne peuvent qu'aider les praticiens à être bons dans ce qu'ils font et aspirent à être".
Lee Marshall, infirmière étudiante, Université de Sheffield Hallam, Royaume-Uni".
Grâce à la répartition des chapitres couvrant les questions clés tout au long du cycle de vie, ce texte s'est imposé comme l'ouvrage de base pour ceux qui étudient les expériences vécues par les personnes handicapées mentales et leurs familles, ainsi que les résultats obtenus grâce aux services et aux systèmes d'aide.
Reconnaissant les troubles d'apprentissage comme un handicap permanent, ce livre accessible est structuré autour du cycle de vie. La deuxième édition est rafraîchie et enrichie de sept nouveaux chapitres, qui traitent des sujets suivants L'étiologie L'actualité (sur le handicap) et l'intervention précoce La transition vers l'âge adulte La vie sexuelle des femmes L'emploi La personnalisation Les personnes aux identités cachées.
Avec des contributions de personnalités respectées issues d'un éventail de disciplines, le livre s'appuie fortement sur des perspectives multidisciplinaires et se fonde sur les recherches les plus récentes et sur des données probantes pour la pratique. Le texte s'appuie sur des modèles médicaux, sociaux et juridiques des troubles de l'apprentissage, explorant la manière dont les "troubles de l'apprentissage" sont produits, reproduits et compris.
Des études de cas réels sont largement utilisées pour donner vie à la théorie, aux valeurs, à la politique et à la pratique. Les chapitres narratifs décrivent, avec les mots des personnes handicapées mentales elles-mêmes, leur vie et leurs aspirations. Ils montrent utilement aux lecteurs les types de rôles joués par les familles, les avocats et les services dans le soutien aux personnes handicapées mentales. De nouveaux exercices et questions ont été ajoutés pour encourager la discussion et la réflexion sur la pratique.
"Learning Disability" est un ouvrage de base pour les étudiants qui se destinent aux professions de la santé et de l'aide sociale pour travailler avec des personnes souffrant de troubles de l'apprentissage. Il s'agit d'un texte de référence incontournable pour les praticiens, car il aborde sans détour les défis auxquels sont confrontés les personnes handicapées mentales, leurs proches et les personnes qui les aident.
Collaborateurs Dawn Adams, Kathryn Almack, Dorothy Atkinson, Nigel Beail, Christine Bigby, Alison Brammer, Jacqui Brewster, Hilary Brown, Jennifer Clegg, Lesley Cogher, Helen Combes, Clare Connors, Bronach Crawley, Eric Emerson, Margaret Flynn, Linda Gething, Dan Goodley, Peter Goward, Gordon Grant, Chris Hatton, Sheila Hollins, Jane Hubert, Kelley Johnson, Gwynnyth Llewellyn, Heather McAlister, Michelle McCarthy, Alex McClimens, Roy McConkey, David McConnell, Keith McKinstrie, Fiona Mackenzie, Ghazala Mir, Ada Montgomery, Lesley Montisci, Elizabeth Murphy, Chris Oliver, Richard Parrott, Paul Ramcharan, Malcolm Richardson, Bronwyn Roberts, Philippa Russell, Kirsten Stalker, Martin Stevens, John Taylor, Irene Tuffrey-Wijne, Sally Twist, Jan Walmsley, Kate Woodcock.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780335238439 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2010 |
| Nombre de pages : | 536 |
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