Titre original :
Working with Academic Literacies: Case Studies Towards Transformative Practice
Contenu du livre :
PERSPECTIVES ON WRITING SERIES Sous la direction de SUSAN H. MCLEOD et RICH RICE Les éditeurs et les contributeurs de cette collection explorent ce que signifie l'adoption d'une approche de "littératie académique" dans la politique et la pédagogie.
Les pratiques transformatrices sont illustrées par des études de cas et des commentaires critiques d'enseignants-chercheurs travaillant dans divers contextes d'enseignement supérieur, du premier au troisième cycle, dans différentes disciplines et dans des régions géopolitiques telles que l'Australie, le Brésil, le Canada, la Catalogne, la Finlande, la France, l'Irlande, le Portugal, l'Afrique du Sud, le Royaume-Uni et les États-Unis. Les questions clés abordées sont les suivantes : Comment un éventail plus large de ressources et de technologies sémiotiques peut-il être mis au service de la production de sens et de connaissances universitaires ? De quels types d'espaces d'écriture avons-nous besoin et comment les faciliter ? Comment la théorie et la pratique des "Academic Literacies" peuvent-elles être utilisées pour ouvrir le débat sur la pédagogie de l'écriture au niveau institutionnel et politique ? À PROPOS DES ÉDITEURS : THERESA LILLIS est professeur de langue anglaise et de linguistique appliquée à l'Open University, au Royaume-Uni. Elle est l'auteur de plusieurs ouvrages, dont The Sociolinguistics of Writing (2013).
KATHY HARRINGTON est maître de conférences en développement éducatif à la London Metropolitan University. Elle est co-auteur (avec Mick Healey et Abbi Flint) de Engagement through Partnership : Students as Partners in Learning and Teaching in Higher Education (2014).
MARY LEA est maître de conférences honoraire en littératie académique et numérique à l'Open University, au Royaume-Uni. Ses travaux récents portent sur la relation entre le numérique et les pratiques de production de connaissances à l'université.
SALLY MITCHELL est responsable du développement de l'apprentissage à l'université Queen Mary de Londres, où elle a mis en place "Thinking Writing", un volet d'activités de développement visant à soutenir le personnel universitaire dans l'utilisation de l'écriture dans leurs disciplines et leur enseignement.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781602357617 |
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| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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