Titre original :
The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South
Contenu du livre :
Le canon établi de la pédagogie de l'architecture a été principalement produit dans l'hémisphère nord et transposé - ou imposé - dans les écoles du Sud, le plus souvent en faisant peu de cas de la culture et du contexte social, économique, politique ou écologique, ni des principes et pratiques pédagogiques régionaux ou indigènes. Dans l'ensemble du Sud global, la communauté universitaire de l'architecture a été profondément affectée par ce régime, par la manière dont il façonne et influence les proto-professionnels et, par voie de conséquence, les processus et les résultats architecturaux.
Le Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South resitue et recentre un ensemble d'approches pédagogiques qui sont produites ou prolifèrent à partir du "Global South" tout en s'opposant aux conceptions linguistiques, épistémologiques et disciplinaires qui, en vertu d'impératifs impérialistes, ont garanti que ces pédagogies restent calomniées ou marginalisées. Le livre soutient que les implications d'exclusion des notions architecturales d'"ordres", de "canon" et de "noyau" ont servi à contraindre et à calcifier son contenu et, ce faisant, à mettre en péril sa pertinence et son impact. En revanche, ce compagnon d'approches pédagogiques sert à démontrer que l'avancement académique et professionnel de l'architecture dépend entièrement de sa capacité à s'engager pleinement dans un processus additif et inclusif par lequel les perturbations nécessaires qui se produisent lorsque la connaissance marginalisée se confronte à la connaissance établie résultent en une transformation catalytique à travers laquelle une nouvelle connaissance, co-créée, peut émerger. Les notions de tradition, d'identité, de modernité, de vernaculaire, de post-colonialisme, de pauvreté, de migration, de justice sociale et spatiale, d'apartheid climatique, de mondialisation, de normes éthiques et de partenariats internationaux sont des considérations essentielles dans le contexte du Sud global.
La manière dont ces questions naissent et évoluent au sein des écoles d'architecture et des programmes d'études et la manière dont elles agissent comme des moteurs dans toutes les activités des programmes d'études sont quelques-uns des thèmes importants que les contributeurs interrogent et débattent.
Avec plus de 30 contributions de 55 auteurs issus de divers horizons régionaux, raciaux, ethniques, culturels et de genre, ce compagnon est structuré en quatre sections qui capturent, critiquent et cataloguent de multiples approches pédagogiques marginalisées afin de fournir aux éducateurs et aux étudiants un livre source essentiel d'orientations de navigation, de contestations fondamentales, de tactiques propositionnelles et de rubriques réimaginées. Le Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South propose une stratégie transposable pour les universitaires de toutes les disciplines qui souhaitent adopter une approche testée pour décoloniser le programme d'études. Ce n'est qu'à travers un processus de déstabilisation des cadres hégémoniques, épistémologiques et disciplinaires qui ont longtemps prescrit les pédagogies de l'architecture que la possibilité de pratiques pédagogiques plus inclusives, représentatives et pertinentes peut émerger.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780367893705 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2022 |
| Nombre de pages : | 480 |
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