Avis des lecteurs
Résumé:Les critiques de « The Reading Glitch » présentent une vision polarisée de l'ouvrage. Alors que certains lecteurs saluent sa critique perspicace de l'enseignement de la lecture et sa pertinence pour les pratiques éducatives, d'autres critiquent son orientation peu claire et son manque de stratégies pratiques, suggérant qu'il pourrait ne pas servir efficacement le public auquel il est destiné.
Avantages:⬤ Fournit des informations importantes sur les échecs de l'enseignement de la lecture dans les écoles américaines, en particulier pour les lecteurs en difficulté.
⬤ Souligne le besoin d'approches fondées sur la recherche pour l'enseignement de la lecture, en particulier de la phonétique.
⬤ S'appuie sur des recherches pertinentes et présente des thèmes qui trouvent un écho auprès des éducateurs.
⬤ Manque de stratégies pratiques ou de profondeur dans l'exploration des méthodes alternatives d'enseignement de la lecture.
⬤ Certains contenus sont vagues ou présentent des points de vue excentriques sans analyse adéquate.
⬤ L'organisation des exemples tout au long de l'ouvrage est critiquée et il n'y a pas de public cible clair.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Titre original :
The Reading Glitch: How the Culture Wars Have Hijacked Reading Instruction-And What We Can Do about It
Contenu du livre :
Les difficultés de lecture et l'analphabétisme font partie des problèmes éducatifs les plus urgents auxquels sont confrontés les États-Unis aujourd'hui. Au moins 40 % des élèves américains de quatrième année sont incapables de lire au niveau de l'école et une proportion similaire d'adultes lisent aux deux niveaux les plus bas de l'alphabétisation par la prose.
Les auteurs présentent ici un examen sans complaisance de la science et de la politique de l'incapacité à lire dans ce pays. The Reading Glitch met en lumière les causes philosophiques, pédagogiques et culturelles de l'échec de la lecture et révèle les résultats scientifiques qui indiquent des solutions prometteuses. L'ouvrage comprend - L'histoire du district scolaire de Bethel, dans l'Oregon, où les enfants défavorisés deviennent d'excellents lecteurs et où les orientations vers l'enseignement spécialisé ont été réduites grâce à l'utilisation du modèle à "trois niveaux" pour la prévention et le traitement des difficultés de lecture - Les hypothèses erronées qui sous-tendent de nombreuses pratiques d'enseignement actuelles - Un aperçu des idéologies dangereuses qui nuisent aux enfants et entravent les progrès de l'éducation - Des études montrant une anomalie dans la façon dont le cerveau des lecteurs handicapés traite l'imprimé Écrit dans une prose captivante, ce livre montre comment les grandes avancées réalisées par la recherche scientifique récente révolutionnent l'enseignement et l'apprentissage réels.
Les histoires vraies des victimes de pratiques erronées et des personnes qui s'efforcent d'y remédier donnent vie aux points historiques et scientifiques. Ces récits personnels - entretiens avec des élèves, des parents, des éducateurs, des chercheurs et d'autres membres de la communauté - sont le cœur et l'âme d'un livre qui révèle des vérités essentielles sur l'alphabétisation en Amérique.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781578864003 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2006 |
| Nombre de pages : | 256 |
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