
Text - Sorten - Kompetenz: Eine Echte Longitudinalstudie Zur Entwicklung Der Textkompetenz Im Grundschulalter
Une véritable enquête longitudinale permet de déterminer l'évolution de la capacité des enfants de CE1, CE2 et CM1 à écrire des textes dans le cadre de différentes exigences communicatives : Récit, rapport, instruction, description, argumentation.
Des analyses textuelles structurelles, lexicales, syntaxiques et communicatives montrent que le processus peut être décrit par un modèle à quatre étapes. Et ce, dans une interrelation entre le développement du type de texte et le développement du texte en tant que développement du type de texte.