Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre est bien accueilli par de nombreux éducateurs, en particulier les professeurs de mathématiques, pour ses stratégies pratiques visant à améliorer la littératie dans les classes de mathématiques. Il est loué pour sa pertinence et son applicabilité à l'enseignement de la maternelle à la 12e année, offrant des idées sur la manière d'enseigner les mathématiques comme une langue. Cependant, certains lecteurs trouvent qu'il manque d'idées nouvelles et de solutions appropriées, en particulier pour les classes plus âgées (6-12).
Avantages:Stratégies bien organisées et réfléchies pour améliorer la lecture et l'écriture dans l'enseignement des mathématiques, exemples pertinents, représentations visuelles, pratiques pour la maternelle et le secondaire, et soulignant l'importance de l'alphabétisation dans les mathématiques. De nombreux lecteurs ont noté l'utilité de ce livre pour aider les élèves, en particulier ceux dont les compétences en lecture et en écriture sont limitées, à améliorer leur compréhension des mathématiques en tant que langage.
Inconvénients:Certains lecteurs estiment que le livre apporte peu d'informations nouvelles et ne propose pas de solutions pratiques pour les enseignants des classes supérieures (6-12), ce qui les déçoit. Quelques critiques suggèrent qu'il réitère des points évidents sans profondeur, tandis que d'autres souhaiteraient que l'accent soit mis davantage sur l'application des mathématiques que sur la traduction mécanique.
(basé sur 14 avis de lecteurs)
Titre original :
Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction
Contenu du livre :
Pourquoi les mathématiques sont-elles si déroutantes pour les élèves ? Pour réussir dans l'étude de l'arithmétique, de la géométrie ou de l'algèbre, les élèves doivent apprendre ce qui est en fait une seconde langue composée de termes et de symboles mathématiques. Dans Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction, Joan M.
Kenney et ses coauteurs décrivent les façons courantes dont les élèves interprètent mal le langage des mathématiques et montrent aux enseignants ce qu'ils peuvent faire pour s'assurer que leurs élèves maîtrisent ce langage. Les auteurs synthétisent la recherche sur ce qu'il faut pour décoder un texte mathématique, expliquent comment les enseignants peuvent utiliser le discours guidé et les représentations graphiques pour aider les élèves à développer des compétences en mathématiques, offrent des conseils sur l'utilisation de la recherche-action pour améliorer l'enseignement des mathématiques et discutent de l'importance de l'apprentissage centré sur l'élève et des compétences en matière d'élaboration de concepts dans la salle de classe. Des exemples concrets de difficultés rencontrées par les élèves mettent en lumière l'effet profond des problèmes de littératie sur la réussite des élèves en mathématiques.
Ce livre aidera les enseignants à mieux comprendre les difficultés de leurs élèves en mathématiques et à prendre les mesures nécessaires pour les atténuer. Abondamment documenté et rempli de stratégies et de ressources utiles, il constitue une ressource inestimable pour les enseignants de mathématiques à tous les niveaux.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781416602309 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2005 |
| Nombre de pages : | 113 |
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