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Supporting Children with DLD: A User Guide about Developmental Language Disorder
Pour une utilisation efficace, ce livre doit être acheté en même temps que le livre d'images illustré Harry's Story. Les deux livres peuvent être achetés ensemble sous la forme d'un coffret intitulé Supporting Children with DLD : A Picture Book and User Guide to Learn About Developmental Language Disorder (978-0-367-70920-4).
Supporting Children with DLD (Soutenir les enfants atteints de troubles du développement du langage) a été conçu pour sensibiliser aux troubles du développement du langage et pour mettre en évidence l'impact de la maladie du point de vue de l'enfant.
Avec des activités, des messages-guides et des exemples de questions, il s'agit d'une ressource essentielle pour permettre aux adultes de comprendre la réalité de la vie avec un trouble du développement du langage, pour aider les enfants à se sentir écoutés et respectés, et pour fournir une base solide afin d'adapter le soutien aux besoins individuels. S'appuyant sur des exemples spécifiques tirés de l'histoire de Harry, le livre ne présuppose aucune connaissance préalable de la DDL et est conçu pour offrir au lecteur des informations accessibles et des conseils pratiques, en l'instruisant au fur et à mesure.
Ce livre :
⬤ met en évidence le lien entre le langage parlé et le langage écrit, et répond à la nécessité de reconnaître les difficultés littéraires rencontrées par les enfants atteints de dyslexie.
⬤ Fournit des activités pratiques et des fiches de travail qui peuvent être utilisées pour aider les enfants à s'exprimer et à demander de l'aide.
⬤ Il propose des stratégies pour aider les enfants à comprendre le langage, en se basant sur des situations et des expériences communes explorées dans l'histoire de Harry.
Rédigé pour être une introduction accessible à la DLD et à ses effets sur la vie des enfants, cet ouvrage est une ressource essentielle pour les parents et les professionnels qui cherchent à comprendre cette maladie.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)