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Supporting Inclusive Practice and Ensuring Opportunity is Equal for All
Cette troisième édition de Supporting Inclusive Practice s'appuie sur le format réussi des deux éditions précédentes, tant au niveau du contenu que de la structure. Elle explore de nombreux aspects de la pratique inclusive pertinents pour les personnes qui travaillent avec des enfants dans des écoles et d'autres établissements d'enseignement, dans le but de fournir les connaissances théoriques et la compréhension les plus récentes dans ce domaine, et d'illustrer la théorie par des exemples de bonnes pratiques dans les domaines explorés.
De nombreux sujets abordés dans les éditions précédentes, notamment le soutien aux enfants pour lesquels l'anglais est une deuxième langue, aux enfants autistes et aux enfants atteints de troubles neurodiversitaires, figurent également dans cette édition. Le contenu révisé de cette troisième édition couvre également les changements récents et pertinents dans la politique et la législation nationales, en particulier, par exemple, autour des changements dans la politique et la législation sur l'égalité et le handicap, l'homoparentalité et les enfants transgenres et l'homoparentalité. Elle explore l'impact sur les aspects de la législation relative aux pratiques inclusives, tels que la loi sur l'égalité de 2010, la loi sur le mariage (couples de même sexe) de 2013 et la loi sur les enfants et les familles de 2014. Il examine également en détail le code de pratique révisé de 2014 sur les SEN et l'introduction de la prime aux élèves en 2011, qui apporte un soutien à l'éducation des enfants issus de familles à faibles revenus ou qui peuvent être des enfants placés ou pris en charge.
Tout au long de l'ouvrage, l'auteur s'appuie sur le modèle social des besoins éducatifs spéciaux et du handicap, axé sur la recherche de solutions, et reflète la politique nationale actuelle qui considère les pratiques inclusives comme fondamentales pour garantir l'égalité des chances en matière d'éducation pour tous les enfants.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)