Titre original :
Sojourning in Disciplinary Cultures: A Case Study of Teaching Writing in Engineering
Contenu du livre :
Sojourning in Disciplinary Cultures décrit un projet pluriannuel visant à développer un programme d'enseignement de l'écriture au sein de la faculté d'ingénierie qui réponde aux besoins culturels des compositionnistes et des ingénieurs d'une grande université R1. Grâce à la théorie de la communication interculturelle et à une approche de la collaboration interdisciplinaire impliquant toutes les parties, les collègues interdisciplinaires ont pu élaborer des descriptions utiles du processus d'intégration de l'écriture dans l'ingénierie, surmonter les conflits et les malentendus sur la nature de l'écriture, les préjugés sexistes, les tensions entre les sciences exactes et les sciences douces, ainsi que de nombreux autres défis.
Cet ouvrage présente les expériences et les points de vue collectifs des consultants en rédaction qui ont participé à la réforme à grande échelle du programme d'études de l'ensemble de l'école d'ingénieurs ; ils ont collaboré étroitement avec les membres du corps enseignant des différents départements et ont enseigné la rédaction aux étudiants en ingénierie dans des salles de classe d'ingénierie. Les collaborateurs ont élaboré des programmes qui intégraient l'écriture dans leurs cours de manière significative, ont conçu des leçons pour enseigner divers aspects de l'écriture, ont créé des devoirs qui intégraient la théorie et les concepts de l'ingénierie et de l'écriture, et ont travaillé individuellement avec les étudiants pour leur fournir un retour d'information sur leurs révisions. Bien que les interactions aient parfois été tendues, les deux groupes - rédaction et ingénierie - ont développé une "troisième culture" qui plaçait généralement les étudiants au centre de l'apprentissage.
Sojourning in Disciplinary Cultures fournit un guide pour des collaborations réussies avec des professeurs de STEM qui intéressera les WPA, les instructeurs et un éventail de chercheurs et de praticiens de la composition qui cherchent à mieux comprendre le rôle de l'écriture et de la communication dans les disciplines STEM.
Collaborateurs :
Linn K. Bekins, Sarah A. Bell, Mara K. Berkland, Doug Downs, April A. Kedrowicz, Sarah Read, Julie L. Taylor, Sundy Watanabe.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781607328025 |
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| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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