Avis des lecteurs
Résumé:Les critiques de « Second Language Learning Theories » sont très polarisées, certains lecteurs appréciant sa profondeur et son organisation autour des traditions de recherche en matière d'apprentissage des langues secondes, tandis que d'autres lui reprochent d'être mal écrit, confus et désorganisé.
Avantages:Le livre offre une vue d'ensemble complète des différentes traditions de recherche sur l'ALS, résumant leur développement historique, leurs principaux concepts et leur utilité théorique. Il est considéré comme une ressource académique précieuse pour ceux qui s'intéressent à la linguistique et à l'ALS en tant que non-spécialistes, car il est accessible et complet, et contient un glossaire des concepts linguistiques de base.
Inconvénients:De nombreuses critiques soulignent le style d'écriture difficile du livre, son manque de clarté et ses problèmes d'organisation, qui le rendent difficile à lire et à suivre. Certains lecteurs l'ont trouvé déroutant et trop complexe, ce qui a engendré une certaine frustration. Il est critiqué pour sa mauvaise organisation et plusieurs utilisateurs recommandent de ne pas l'utiliser comme manuel principal.
(basé sur 6 avis de lecteurs)
Contenu du livre :
Rédigée par une équipe d'experts de premier plan travaillant dans différents domaines de l'ALS, cette quatrième édition est une introduction claire et concise aux principales théories de l'acquisition d'une seconde langue (ALS) à partir de multiples perspectives, entièrement mise à jour pour refléter les derniers développements de la recherche en matière d'ALS au cours des dernières années.
Le livre couvre toutes les principales perspectives théoriques actuellement actives dans le domaine de l'ALS et place chaque chapitre dans un cadre plus large. Chaque chapitre examine les revendications et la portée de chaque théorie et la façon dont chacune considère la langue, l'apprenant et le processus d'acquisition, complété par des résumés d'études clés et des exemples de données provenant d'une variété de langues. Les chapitres se terminent par un résumé évaluatif des théories discutées. Les principales caractéristiques de cette quatrième édition comprennent des comptes rendus actualisés des développements dans les approches cognitives de l'apprentissage des langues secondes (L2), les implications des progrès de la linguistique générative et le « tournant social » dans la recherche sur les L2, avec des chapitres remaniés sur les perspectives fonctionnelles, socioculturelles et sociolinguistiques, et un chapitre entièrement nouveau sur l'intégration des théories, en plus d'exemples actualisés utilisant de nouvelles études.
Les théories de l'apprentissage des langues secondes demeurent une ressource essentielle pour les étudiants diplômés en acquisition des langues secondes.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781138671416 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Sous-titre : | Fourth Edition |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2019 |
| Nombre de pages : | 444 |
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