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Titre original :
Science and Ethics in Dialogue: Ethical Research Conduct and Genetic Information Application
Contenu du livre :
Ce livre est le fruit de mon expérience d'enseignant auprès d'étudiants diplômés en sciences biomédicales au Hood College. Les étudiants étant spécialisés en sciences, ils n'ont qu'un bagage limité en matière de philosophie et d'éthique.
La plupart des étudiants diplômés sont employés dans des laboratoires de recherche de la région tout en poursuivant leurs études en vue d'obtenir une maîtrise en sciences. Leur expérience pratique et quotidienne de la recherche scientifique est utile dans les discussions sur la conduite responsable des cas de recherche. Conscients de l'augmentation des cas de mauvaise conduite, les États-Unis ont créé l'Office of Research Integrity (ORI).
Leur publication, Introduction to the Responsible Conduct of Research (Introduction à la conduite responsable de la recherche), définit l'inconduite comme la fabrication, la falsification et le plagiat.
L'inquiétude suscitée par la rupture de la confiance du public, qui a des répercussions sur le financement de la recherche, a conduit à imposer des cours d'éthique aux étudiants qui se destinent à une carrière scientifique. En outre, le mégaprojet du génome humain a financé la recherche sur les implications éthiques, juridiques et sociales (www.genome.
gov/ELSI/), reconnaissant que les informations génétiques produites par le projet s'accompagneraient de dilemmes éthiques appliqués. L'enseignement peut être compris comme la transmission de connaissances de génération en génération. De même, les systèmes moraux sont des acquisitions collectives construites au fil des millénaires avec des normes et des valeurs sociales qui visent à maintenir l'ordre social.
La recherche ne soutient pas l'hypothèse selon laquelle la connaissance des règles de conduite préviendrait la mauvaise conduite. En effet, le respect des règles peut donner un faux sentiment de sécurité, surtout si le raisonnement éthique qui sous-tend les règles n'est pas compris. C'est pourquoi j'essaie d'esquisser un chemin à travers les phases et les voies potentielles d'une carrière scientifique, en imaginant qu'une personne puisse faire de la recherche fondamentale, siéger dans des comités d'éthique et inciter le public à utiliser de manière éthique les nouvelles avancées de la génétique.
En conséquence, le contenu de ce texte est divisé en trois parties. La première partie traite des fondements de la science et de l'éthique et des cas qui mettent en évidence la bonne conduite professionnelle scientifique.
La deuxième partie traite de la recherche clinique par laquelle une découverte de la recherche est transférée au chevet des patients et des paramètres éthiques de la transition. La troisième partie esquisse les dilemmes éthiques qui découlent des progrès de l'information génétique et de ses applications cliniques. Aider les étudiants à trouver une boussole morale, à comprendre pourquoi il faut se comporter de manière éthique dans leur profession et plus généralement dans la vie, est un défi.
Cela leur permet d'être plus conscients des dilemmes potentiels et de la manière de les traiter de manière éthique.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781615047161 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2015 |
| Nombre de pages : | 163 |
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