Avis des lecteurs
Résumé:Dans l'ensemble, l'ouvrage est très apprécié des enseignants, qui le considèrent comme un guide essentiel pour la mise en œuvre de la conception universelle de l'apprentissage (CUA) en mathématiques, fournissant des stratégies pratiques et des scénarios authentiques pour les salles de classe inclusives. Toutefois, des critiques ont été émises concernant la représentation de la couverture, dont certains pensent qu'elle nuit aux messages positifs sur l'inclusion.
Avantages:⬤ Une ressource puissante pour les enseignants
⬤ une explication intuitive de l'UDL
⬤ une perspective basée sur les atouts
⬤ de nombreuses stratégies pratiques et des histoires authentiques en classe
⬤ inspire la confiance dans les capacités de tous les élèves
⬤ promeut un apprentissage centré sur l'élève
⬤ comprend des discussions intéressantes sur les méthodes d'enseignement.
⬤ La représentation des élèves handicapés dans la couverture a été critiquée pour son manque de diversité
⬤ perçue comme perpétuant les stéréotypes
⬤ certains éducateurs ont estimé qu'elle compromettait le message d'intégration du livre.
(basé sur 6 avis de lecteurs)
Titre original :
Rethinking Disability and Mathematics: A Udl Math Classroom Guide for Grades K-8
Contenu du livre :
Chaque enfant a le droit de donner un sens aux mathématiques et d'utiliser les mathématiques pour donner un sens à son monde.
Malgré leurs dons, les élèves handicapés sont souvent considérés comme déficients dans les classes de mathématiques. Ces élèves sont souvent considérés comme ayant besoin d'être corrigés ou remédiés. Rethinking Disability and Mathematics soutient que les mathématiques devraient être un espace de transformation pour ces élèves, un lieu où ils peuvent découvrir leur pouvoir et leur potentiel et être appréciés pour leurs nombreuses forces. L'auteure Rachel Lambert présente la conception universelle de l'apprentissage des mathématiques (Universal Design for Learning for Math - UDL Math), une façon de concevoir les salles de classe de mathématiques qui permet aux élèves handicapés et neurodiverses de s'engager dans les mathématiques d'une manière qui mène à un apprentissage significatif et joyeux des mathématiques. Le livre montre comment l'UDL Math peut ouvrir les classes de mathématiques afin qu'elles permettent à un plus grand nombre d'élèves d'accéder à une compréhension significative et à une identité en tant qu'apprenant en mathématiques. Tout au long de l'ouvrage, les voix d'apprenants neurodiverses racontent leurs propres histoires d'apprentissage des mathématiques.
Au travers d'histoires d'enseignants qui ont reconnu les barrières dans leur propre classe de mathématiques et qui l'ont repensée pour en améliorer l'accès, le livre : Recadre les élèves handicapés d'une perspective de déficit à une perspective d'atout, ouvrant la voie à la confiance dans leur pensée mathématique Offre un enseignement des mathématiques équitable pour tous les apprenants, y compris ceux qui sont handicapés, les élèves neurodiverses, et/ou les apprenants multilingues Applique l'UDL à la classe de mathématiques, fournissant des conseils pratiques et des techniques pour soutenir le développement cognitif, affectif et stratégique des élèves′ Immerge les lecteurs dans des classes de mathématiques où tous les élèves sont engagés dans des mathématiques significatives, des classes de jour de l'éducation spéciale aux classes d'enseignement général inclusives, de la maternelle à la huitième année. Intègre la recherche sur l'apprentissage des mathématiques, y compris les contenus mathématiques essentiels tels que le développement du sens des nombres et de la valeur de place, la maîtrise des faits mathématiques et des opérations, la compréhension des fractions et de la pensée algébrique. Il explore des questions essentielles telles que la rédaction des objectifs du plan d'enseignement individualisé en mathématiques.
Ce livre s'adresse à tous les enseignants de mathématiques, qu'ils soient formés à l'enseignement général ou à l'enseignement spécialisé. L'approche UDL Math est adaptée pour fonctionner avec tous les apprenants, car la perception du monde et l'approche de la résolution de problèmes mathématiques varient d'une personne à l'autre. Lorsque nous repensons les mathématiques pour y inclure de multiples façons d'apprendre les mathématiques, nous rendons les mathématiques accessibles et attrayantes pour un plus grand nombre d'apprenants.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781071926031 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2024 |
| Nombre de pages : | 304 |
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