Titre original :
Rethinking Reading, Writing, and a Moral Code in Contemporary France: Postcolonializing High Culture in the Schools of the Republic
Contenu du livre :
La Haute Culture est la culture symbolique héritée de la littérature classique qui est transmise aux enfants français par l'école de la République sous forme de citations et de clichés qui représentent un capital culturel conventionnel.
Le livre suit le processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture dans les écoles primaires et secondaires françaises tel qu'il est représenté dans les fictions écrites par des auteurs dont l'expérience a été celle d'élèves nés de parents immigrés d'Afrique du Nord et d'Afrique subsaharienne au cours de la période 1960-2000. Des romans autobiographiques d'auteurs beurs et afro-français (respectivement des années 1980 et 1990) et un film de Merzak Allouache (1996) révèlent quelques-unes des stratégies d'apprentissage de la lecture et de l'écriture qui remettent en cause les conventions d'un système scolaire étatique hérité de la Troisième République à l'époque coloniale.
De l'expérience de l'auto-initiation de Kassa Houari à la littérature française dans son texte autobiographique, à la revalorisation des clichés culturels à l'école et en dehors de l'école par Za r Kedadouche, Azouz Begag ou Calixthe Beyala, une mentalité postcoloniale émerge de la littérature d'une France multiculturelle post-1980 où l'oralité joue un rôle clé dans la réinterprétation des clichés de la haute culture et informe un nouveau code moral. Repenser la lecture, l'écriture et le code moral suggère astucieusement la nécessité pour le système scolaire de repenser son approche didactique de l'enseignement de la langue et de la littérature, si l'éducation française doit refléter le caractère postcolonial de la culture cosmopolite contemporaine et faciliter l'intégration de communautés d'origines ethniques diverses.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780739181669 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2014 |
| Nombre de pages : | 264 |
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