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Titre original :
Reconceptualizing Disability in Education
Contenu du livre :
Reconceptualiser le handicap dans l'éducation offre une exploration critique essentielle des discours, pratiques et pédagogies problématiques qui influencent la manière dont le handicap est actuellement compris et traité dans le domaine de l'éducation. Luigi Iannacci interroge et déstabilise les grands récits capacitistes qui dominent chaque aspect de la manière dont le handicap est configuré linguistiquement, bureaucratiquement, procéduralement et pédagogiquement au sein de l'éducation.
En fin de compte, ce livre cherche à faire progresser les droits de l'homme pour les personnes handicapées dans les contextes éducatifs en clarifiant et en opérationnalisant l'inclusion afin qu'elle ne soit pas simplement un modèle rendu nécessaire par une hiérarchie de légalité, mais plutôt un ensemble de croyances et de pratiques basées sur des analyses critiques et une reconceptualisation des compréhensions et des réponses actuelles au handicap qui empêchent l'inclusion et les droits de l'homme d'être concrétisés. Comme le livre est fondé sur une théorie reconceptualiste, il s'appuie sur de multiples perspectives - y compris la théorie critique du handicap, le post-modernisme, la théorie critique, la pédagogie critique et le constructivisme social - pour déconstruire et déstabiliser ce qui est actuellement considéré comme acquis à propos du handicap et des identités handicapées attribuées dans l'éducation. Une variété d'expériences et de données personnelles, professionnelles et de recherche sont proposées et utilisées pour aborder de manière critique les questions philosophiques, épistémologiques, pédagogiques, organisationnelles, économiques et de leadership en rapport avec le handicap dans l'éducation.
Des incidents critiques, des entretiens, des documents et des artefacts sont utilisés et présentés de manière narrative pour explorer la manière dont le handicap est actuellement configuré dans le langage, les processus d'identification et de placement, les discours, les pédagogies et les interactions avec les étudiants considérés comme handicapés, ainsi qu'avec leurs parents/soignants. Cette approche narrative critique favorise d'autres façons de penser, de parler, d'être et de faire qui mettent en avant un modèle de handicap axé sur les droits de l'homme et dont le mandat est d'améliorer la situation des personnes handicapées dans le cadre de l'éducation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781498542777 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 146 |
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