Titre original :
Narratives of Social Work Practice and Education in Sweden
Contenu du livre :
Avant-propos : Professeur émérite Viviene E. Cree, MA BA PhD FAcSS Professeur émérite d'études en travail social.
Introduction (préface ou nouveau chapitre 1 ? à déterminer) : Linda Lane & Michael Wallengren-Lynch
Chapitre 1 : L'importance des récits par Linda Lane & Michael Wallengren-Lynch
Dans le chapitre d'introduction, les auteurs exposent les questions de fond plus générales qui seront abordées dans l'ouvrage. En commençant par une brève discussion sur le développement de la formation et de la pratique du travail social en Suède, le chapitre établit un lien entre l'émergence de la profession et les mouvements sociaux internationaux qui cherchaient à comprendre, à combattre et à éradiquer les problèmes sociaux. L'objectif de ce chapitre est de fournir un contexte permettant de comprendre les récits, c'est-à-dire de les relier à des théories, des méthodes et des pratiques. Dans ce chapitre, les auteurs soutiennent que les récits, en tant que méthode d'enquête, ont des caractéristiques distinctives qui les rendent utiles pour générer de nouvelles idées dans la pratique du travail social. Le chapitre se termine par de brèves introductions aux autres chapitres du livre et identifie les théories et pratiques du travail social auxquelles ils se rapportent.
Chapitre 2 : Nous vivons dans un monde politique : Entre les besoins et l'argent par Kristina Alstam
Ce chapitre décrit un conflit classique dans le domaine du travail social, celui entre les clients qui exposent un besoin et les coupes budgétaires qui régulent ou réduisent ce même besoin. Partant d'un souvenir personnel, celui d'avoir refusé la demande d'un client âgé vulnérable pour une place en maison de retraite, le chapitre continue à exposer ce conflit à travers des exemples tirés du domaine du travail social pour les personnes âgées et de celui de la scolarisation. L'auteur soutient que la manière dont nous traitons institutionnellement les besoins des personnes âgées et ceux des enfants semble, à certains égards, se confondre ; ce qui est particulièrement notable dans la manière dont les besoins sont réduits face à l'austérité financière. Le chapitre se termine par une discussion sur la manière dont ces questions peuvent positionner le champ de recherche du travail social, et affirme que les praticiens et les universitaires doivent unir leurs forces pour lutter contre cette fausse dichotomie. Le chapitre affirme en outre qu'une grande partie de la responsabilité de cette tâche incombe à l'académie, qui est décrite comme un agent important dans l'entreprise de formation des futurs travailleurs sociaux, afin de les armer des compétences nécessaires pour accomplir la divulgation de l'idéologie qui nous incite à nous contenter de ce que nous avons.
Kristina Alstam est titulaire d'un doctorat en travail social et travaille actuellement comme chercheuse et conférencière au département de travail social de l'université de Göteborg. Son domaine d'intérêt tourne autour des questions de classe sociale et de redistribution des ressources, des discours sur les familles et la parentalité en tant que moyens de médiation d'une compréhension de la classe sociale fondée sur le bon sens, et de la manière dont les discours idéologiquement connotés sur les régimes d'aide sociale et les mesures d'austérité sont diffusés, défendus et contestés au sein du domaine du travail social. Elle a également attiré l'attention sur des questions proches de la pratique du travail social, telles que les programmes de prévention/promotion ou le travail social dans l'interface entre la supervision et le travail communautaire dans les zones résidentielles défavorisées.
Chapitre trois : Une journée dans la vie d'un conseiller scolaire par Michael Wallengren-LynchCe chapitre commence par les réflexions de l'auteur sur sa scolarité et avance rapidement jusqu'à la période actuelle où il vient de déménager dans un nouveau pays et de commencer une nouvelle vie. Le chapitre explore son rôle de conseiller scolaire en présentant des "artefacts" de cette époque. Le rôle de la réflexion est important pour l'auteur, et le chapitre offre au lecteur un exemple de la manière dont l'auteur a relié son propre récit au rôle de conseiller scolaire et à la profession de travailleur social.
Michael Wallengren Lynch est titulaire d'un doctorat en travail social.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783030458768 |
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| Reliure : | Broché |
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