Titre original :
Pedagogical Realities of Implementing Task-Based Language Teaching (Erlam Rosemary (University of Auckland))
Contenu du livre :
Ce livre montre comment les enseignants travaillant dans des contextes d'apprentissage de langues étrangères à l'école et enseignant à des apprenants débutants de langues autres que l'anglais, apprennent à connaître et à utiliser les tâches. Il présente d'abord un compte rendu de recherche pédagogique sur la façon dont les enseignants apprennent à connaître, à concevoir et à évaluer les tâches, après avoir été initiés à Tblt dans le cadre d'un programme de formation continue.
Les auteurs se rendent ensuite dans les salles de classe pour étudier la manière dont les enseignants continuent d'utiliser les tâches dans le cadre de leurs programmes linguistiques réguliers en classe, après leur formation en cours d'emploi. Le livre montre comment les enseignants utilisent les tâches pour ouvrir des opportunités d'apprentissage des langues pour les étudiants et étudie comment les enseignants comprennent et positionnent les tâches et le Tblt comme étant pertinents et utiles dans leurs contextes d'enseignement.
Les défis auxquels les enseignants sont confrontés lorsqu'ils intègrent le Tblt dans leur pratique sont également explorés. Le livre suggère comment l'utilisation de la tâche en tant qu'outil pédagogique peut contribuer à une compréhension continue du Tblt-- Fourni par l'éditeur.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9789027210791 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2022 |
| Nombre de pages : | 282 |
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