Pourquoi ne nous dites-vous pas simplement la réponse ? Enseigner la pensée historique aux élèves de la 7e à la 12e année

Avis des lecteurs

Résumé:

Ce livre propose des stratégies innovantes pour enseigner l'histoire, en mettant l'accent sur l'utilisation de sources primaires et sur la réflexion historique. De nombreuses critiques font l'éloge de ses idées, de ses applications pratiques et de l'expérience de l'auteur, ce qui en fait une ressource précieuse pour les enseignants d'histoire, en particulier ceux qui s'efforcent d'intéresser les élèves et d'encourager la pensée critique. Cependant, certains critiques ont noté que le contenu est fortement centré sur l'histoire des États-Unis et qu'il n'est pas aussi utile pour les enseignants d'autres matières ou d'autres niveaux scolaires.

Avantages:

Offre des alternatives claires à l'enseignement traditionnel de l'histoire, met l'accent sur l'utilisation des sources primaires, fournit des stratégies efficaces pour l'engagement des élèves, des idées pratiques et bien organisées de la part d'un enseignant expérimenté, encourage la pensée critique chez les élèves et est une source d'inspiration pour les enseignants, qu'ils soient nouveaux ou chevronnés.

Inconvénients:

L'ouvrage ne couvre pas les besoins des enseignants en dehors de l'histoire des États-Unis, ne propose pas de leçons facilement adaptables à tous les niveaux scolaires et certains exemples de leçons spécifiques pourraient être moins pertinents dans certains contextes d'enseignement. Quelques lecteurs ont estimé que l'ouvrage n'était pas aussi axé sur la pensée historique qu'ils l'espéraient, et qu'il s'orientait davantage vers l'enseignement des sources primaires.

(basé sur 55 avis de lecteurs)

Titre original :

Why Won't You Just Tell Us the Answer?: Teaching Historical Thinking in Grades 7-12

Contenu du livre :

Toutes les mesures importantes de la compréhension historique des élèves depuis 1917 ont démontré que les élèves ne retiennent pas, ne comprennent pas et n'apprécient pas leurs expériences scolaires en matière d'histoire. Bruce Lesh pense que cela est dû à la façon dont nous enseignons l'histoire, c'est-à-dire les cours magistraux et la mémorisation. Au cours des quinze dernières années, Bruce a affiné une méthode d'enseignement de l'histoire qui reflète le processus utilisé par les historiens, où les élèves apprennent à poser des questions sur les preuves et à développer des explications historiques. Dans son nouveau livre intitulé "Why Won't You Just Tell Us the Answer ? "il montre aux enseignants comment mettre en œuvre avec succès ses méthodes en classe.

Les élèves peuvent penser qu'ils veulent qu'on leur donne la réponse. Pourtant, lorsqu'ils s'engagent activement à enquêter sur le passé - comme le font les historiens professionnels - ils découvrent que les cours d'histoire ne se résument pas à la mémorisation ennuyeuse de noms, de dates et de faits. Au contraire, c'est un plaisir stimulant. L'étude historique centrée sur une question, où les élèves rassemblent une variété de sources historiques, puis développent et défendent leurs réponses à cette question, permet aux élèves de devenir de véritables historiens immergés dans une étude interprétative du passé.

Chaque chapitre se concentre sur un concept clé de la compréhension de l'histoire et propose ensuite un exemple d'unité sur la façon dont le concept peut être enseigné. Les lecteurs découvriront les éléments suivants :

- Explorer le texte, le sous-texte et le contexte : Le président Theodore Roosevelt et le canal de Panama.

- La pensée chronologique et la causalité : La grève des chemins de fer de 1877.

- Perspectives multiples : La marche des primes de 1932.

- Continuité et changement au fil du temps : Le dernier combat de Custer.

- Importance historique : Le mouvement des droits civiques.

- Empathie historique : le débat Truman-MacArthur.

À la fin de l'ouvrage, les enseignants auront appris à enseigner l'histoire à travers le prisme de questions interprétatives et de preuves interrogatives qui permettent à la fois à l'élève et à l'enseignant de développer des réponses fondées sur des preuves aux plus grandes questions de l'histoire.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9781571108128
• Auteur : Bruce Lesh
• Éditeur : Stenhouse Publ
• Reliure : Broché
• Année de publication : 2011
• Nombre de pages : 240