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Titre original :
Bridges to Autonomy: Paradoxes in Teaching and Learning
Contenu du livre :
L'enseignement est une activité paradoxale, pleine d'ironie et de contradictions apparentes : -Les personnes éduquées sont autonomes et autodirigées, mais l'enseignement implique généralement une direction experte d'élèves dociles et dépendants. -L'empathie, l'imagination et la créativité caractérisent les personnes pleinement épanouies, mais ces qualités semblent incompatibles avec la maîtrise de corpus de documents reçus.
Les sociétés valorisent les faits et les aptitudes testables, mais ceux-ci sont peu utiles, et peuvent même être dangereux, sans maturité de caractère. -Les éducateurs valorisent à juste titre l'enseignement de la maturité, mais risquent dans ce processus l'endoctrinement ou la résistance naturelle. -La franchise semble indispensable au développement du caractère, mais certains des enseignants les plus efficaces induisent l'apprentissage par une ruse de bon aloi.
Il s'agit de véritables paradoxes, en ce sens que même lorsque nous trouvons des solutions crédibles pour les résoudre, ils ont tendance à ne pas rester résolus. Leurs tensions continuent de nous tourmenter dans chaque nouvelle classe, avec chaque nouvel élève et à chaque phase de l'apprentissage.
Les idées et les conclusions de cette conversation ne sont ni des doctrines inflexibles, ni un recueil de disputes abstraites sans rapport avec les pratiques d'enseignement réelles. Au contraire, le lecteur est à la fois témoin et participant de la philosophie de l'éducation en tant que processus vital, faisant l'expérience du type de conversations passionnées et imaginatives que les bons enseignants ont souvent, et à partir desquelles ils apprennent à comprendre et à s'engager dans l'art insaisissable de l'enseignement.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780983185383 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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