Titre original :
More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918
Contenu du livre :
L'engagement des garçons des écoles publiques dans la Grande Guerre a souvent été perçu comme une "race d'innocents dévoués à des idéaux romantiques". Il a été avancé qu'une éducation basée sur l'enseignement des classiques (axée sur les exploits des héros militaires du passé) et la pratique des jeux sous-tendait cet état de fait.
Dans A School in Arms : Uppingham and the Great War (2017), Timothy Halstead a démontré que dans le cas d'Uppingham, cette implication était plus nuancée que ce qui avait été suggéré précédemment. Son ouvrage More Than Victims of Horace : Public Schools 1914-1918 soutient que c'était le cas pour toutes les écoles publiques et examine le rôle de ceux qui ont survécu ainsi que de ceux qui sont morts.
More Than Victims of Horace examine la professionnalisation de l'armée britannique dans les années précédant 1914 et la manière dont ses relations avec les écoles publiques se sont développées. L'expansion rapide de l'armée après le début de la guerre signifiait qu'un éventail de compétences était nécessaire pour lui permettre de fonctionner efficacement. L'étude examine également la manière dont les écoles publiques, avec des approches éducatives variées, ont pu soutenir cette expansion et préparer leurs élèves à la guerre, ainsi que les éléments communs de la formation militaire qu'elles ont dispensée. Dans le cadre d'une nation en armes, les écoles ont également contribué à l'effort sur le front intérieur. S'appuyant sur les archives de la Conférence des chefs d'établissement et de plusieurs écoles, More Than Victims of Horace fournit la première analyse scientifique des écoles publiques pendant la période 1914-1918.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781913336219 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2022 |
| Nombre de pages : | 224 |
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