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More Than One Struggle: The Evolution of Black School Reform in Milwaukee
Les récits traditionnels de l'histoire de l'éducation des Noirs suggèrent que les Afro-Américains se sont exprimés d'une seule voix dans l'affaire Brown v. Board of Education.
Jack Dougherty s'oppose à cette interprétation en démontrant que les militants noirs se sont engagés dans des stratégies multiples, qui se chevauchent et sont souvent contradictoires, pour faire progresser la race en obtenant un plus grand contrôle sur les écoles. Dougherty raconte l'histoire des mouvements de réforme des écoles noires à Milwaukee, des années 1930 aux années 1990, en mettant en lumière les multiples perspectives de chaque génération. À travers les profils de quatre militants de premier plan, il révèle comment les différentes générations ont redéfini la signification de l'arrêt Brown au fil du temps pour l'adapter aux conditions historiques de leurs luttes particulières.
William Kelley, de l'Urban League, s'est efforcé d'obtenir des postes d'enseignants pour les Noirs et de réinstaller les enfants migrants noirs du Sud dans les années 1950 ; Lloyd Barbee, de la NAACP, a organisé des manifestations en faveur de l'intégration des écoles et de l'enseignement de l'histoire des Noirs dans les années 1960 ; Marian McEvilly et Howard Fuller ont contesté - de différentes manières - la politique de mise en œuvre de la déségrégation dans les années 1970, ouvrant ainsi la voie au mouvement des bons d'études privés dans les années 1990. Dougherty conclut en opposant trois interprétations des progrès réalisés au cours des cinquante années qui ont suivi l'arrêt Brown, montrant comment la perspective historique peut éclairer les débats contemporains sur la race et la réforme de l'éducation.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)