Titre original :
School Administrator Succession Planning: Identifying High-Impact Practices, Programs, and Frameworks in P-12 Schools
Contenu du livre :
Aux États-Unis et dans le monde entier, les districts scolaires sont régulièrement confrontés à une pénurie de candidats volontaires et hautement qualifiés pour occuper des postes de chefs d'établissement.
Un certain nombre de facteurs ont contribué à cette pénurie, notamment, mais pas exclusivement, les suivants (1) le départ à la retraite des baby-boomers qui quittent les écoles primaires et secondaires (ex. Aaronson & Meckel, 2009 ; Carlson, 2004 ; Parylo & Zepeda, 2015 ; Wiedmer, 2015), (2) l'évolution démographique et les changements de population au sein de la main-d'œuvre et des écoles aux États-Unis (ex.
Betts, Urias, & Betts, 2009 ; Brimley, Garfield, & Verstegen, 2005 ; Brown, 2016 ; Miller & Martin, 2015 ; Mordechay & Orfield, 2017), (3) les demandes croissantes pour les administrateurs scolaires rendant le poste moins désirable (ex. Grissom, Loeb, & Mitani, 2015 ; Lortie, 2009 ; Norton, 2002 ; Yan, 2019), et (4) le passage des écoles à des centres d'apprentissage du 21e siècle, qui a modifié le rôle des administrateurs scolaires (ex. Crow, Hausman, & Scribner, 2002 ; Huber, 2014).
Selon le Bureau national des statistiques du travail, la demande actuelle de directeurs d'école continue d'augmenter (Occupational Outlook Handbook, 2019) et s'accélérera dans les 10 à 20 prochaines années. En raison du besoin élevé d'administrateurs scolaires, de nombreuses écoles et districts scolaires créent des programmes uniques, ciblés et innovants pour trouver des chefs d'établissement capables de répondre aux besoins changeants de notre système scolaire.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781648029301 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2022 |
| Nombre de pages : | 280 |
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