Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre met en lumière le problème urgent des lecteurs en difficulté dans les collèges et les lycées, en proposant des pratiques fondées sur des données probantes et en préconisant de meilleures stratégies d'enseignement et d'intervention. Il a été salué pour son importance et ses idées pratiques, bien que certains critiques aient estimé qu'il manquait de stratégies spécifiques et qu'il était quelque peu basique pour les éducateurs chevronnés.
Avantages:⬤ Aborde une question importante et sous-estimée, celle de l'alphabétisation des adolescents
⬤ s'appuie sur des pratiques fondées sur des données probantes
⬤ donne à réfléchir et est pratique
⬤ inspire les éducateurs
⬤ concis et riche en informations
⬤ lecture essentielle pour les éducateurs et les responsables de l'enseignement secondaire.
⬤ Manque de stratégies spécifiques pour la mise en œuvre
⬤ certains contenus sont perçus comme basiques ou familiers aux éducateurs en formation initiale
⬤ critiqué pour son caractère alarmiste avec peu de solutions réalisables
⬤ certains ont trouvé qu'il n'en valait pas la peine ou qu'il n'était pas utile.
(basé sur 12 avis de lecteurs)
Titre original :
Thinking Reading: What Every Secondary Teacher Needs to Know about Reading
Contenu du livre :
Un tour d'horizon complet et facile à utiliser des recherches approfondies sur la lecture et ses effets sur les résultats des élèves.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781911382683 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2018 |
| Nombre de pages : | 144 |
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