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Titre original :
Student-Centered Pedagogy and Course Transformation at Scale: Facilitating Faculty Agency to Impact Institutional Change
Contenu du livre :
En réponse aux préoccupations nationales, il y a une dizaine d'années, motivées par des recherches qui montraient que l'enseignement supérieur avait peu d'impact sur le développement des compétences générales et de la pensée critique des étudiants, le recteur et le président de l'université de Purdue, une université de recherche, ont mis en place un programme dont les objectifs étaient de s'appuyer sur les connaissances accumulées sur l'enseignement efficace pour faciliter l'apprentissage des étudiants, améliorer les résultats et changer la culture institutionnelle autour de l'enseignement et de l'apprentissage - des objectifs auxquels de nombreuses institutions aspirent, mais que peu d'entre elles atteignent de manière cohérente ou à une échelle suffisante.
Cet ouvrage décrit le développement du programme IMPACT (Instruction Matters : Purdue Academic Course Transformation) de Purdue, depuis ses débuts timides, lorsqu'il s'est efforcé de recruter 35 boursiers, jusqu'à aujourd'hui, où 350 ont été inscrits et où l'université a reçu plus de demandes qu'elle ne peut en traiter actuellement. Dans l'ensemble, plus de 600 cours ont été concernés, dont un grand nombre ont vu leur taux d'abandon considérablement réduit.
Chantal Levesque-Bristol, dont le centre d'excellence pédagogique fait partie d'une équipe institutionnelle comprenant le bureau du provost, l'unité des technologies d'enseignement et d'apprentissage, l'évaluation institutionnelle, la bibliothèque de l'université de Purdue et l'école des études d'information, ainsi que le centre de recherche sur l'évaluation et l'apprentissage, décrit l'évolution d'IMPACT, les leçons tirées et les principes centraux qui ont conduit à son succès. L'objectif de ce livre n'est pas seulement de décrire le programme, mais aussi de souligner l'importance et les implications du cadre théorique motivationnel sous-jacent qui guide l'initiative.
Au départ, il s'agissait d'un programme de refonte de cours qui n'a pas atteint ses objectifs. La percée s'est produite avec l'introduction des principes motivationnels fondamentaux de la théorie de l'autodétermination (TAD), suivie de l'application de ces principes à la recherche sur le leadership et la pédagogie dans l'enseignement supérieur. Le fait de donner aux boursiers de la faculté l'autonomie nécessaire pour développer leur expertise disciplinaire, poursuivre leurs intérêts et leurs prédilections, dans un cadre guidé, et tirer parti des interactions avec les collègues par l'intermédiaire des FLC, a stimulé la motivation et la créativité des boursiers de la faculté.
Ce livre décrit le cœur et la structure du programme IMPACT, présente les détails du programme d'apprentissage de la faculté, explique comment l'accent mis sur les principes de la TSD a façonné l'évolution et la transformation du programme, qui est passé d'une refonte de cours à un programme de développement professionnel de la faculté, et couvre les considérations à l'origine de la formation des équipes IMPACT des membres de la faculté.
Un dernier chapitre traite de la manière dont le programme IMPACT, qui a aidé les enseignants à se tourner vers l'enseignement à distance d'urgence lorsque le campus a fermé en raison de la pandémie de COVID-19, est modifié de manière à pouvoir être maintenu en ligne si les circonstances l'exigent, ou comme moyen d'étendre sa portée à l'avenir.
Si les principes qui sous-tendent cette initiative intéresseront au premier chef les développeurs de facultés, plusieurs chapitres intéresseront les instructeurs et les administrateurs.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781642671018 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2021 |
| Nombre de pages : | 264 |
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